【户外真游戏，快乐真童年】信阳镇中心幼儿园教师关于户外玩具材料投放进行全员学习

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11月10日上午，山东女子学院董旭花教授举行了关于“幼儿园户外玩具材料投放中的问题与对策”的讲座，信阳镇中心幼儿园采取线上远程学习的方式组织教师开展学习。 学习在进行 　　讲座中，董教授采用典型案例与科学理论相结合的方式，讲解户外玩具投放的不同问题及解决方法。 老师们专心聆听，认真思考，探寻信阳镇中心幼儿园户外游戏发展的方向。 心得与体会 　　两小时的学习中，老师们收获满满，每个人都有所感悟。 　　作为一名幼儿教师首先要保证幼儿的户外活动时间，不能以自己的意志影响幼儿活动的兴趣，放手给幼儿充足的主动权。幼儿玩具材料的意义要满足幼儿需求，引发与支持幼儿游戏与运动，自主探究与学习，促进幼儿的交往与合作能力。我们需要从幼儿角度出发，科学有效的投放各种户外材料，满足幼儿的多种需求。——大一班教师庞金霞 　　我们教师在投放材料时，往往只考虑自己的喜好或者根据手头上有什么材料就投放什么的倾向，很少考虑当前的主题教育在区域活动中的渗透。区域活动具有一定的教育价值，如何把当前的主题教育活动融入区域活动，值得我们教师思考。——大二班教师李玉芬 　　布鲁纳说过:学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。所以激发幼儿参与活动的兴趣的关键是活动材料的投放。投放幼儿感兴趣的材料，不仅能激发幼儿的好奇，更能引导幼儿积极参与活动、深入探索创造。幼儿是玩具的主人，玩具是幼儿自主操纵的，要具有变化和创造性的，要玩出个性化，注重低结构高探究性的玩具，同时教师要转变观念，对幼儿对游戏放手，让幼儿玩中做，玩中学。——中一班教师王美苹 　　户外玩具材料投放的意义在于：它可以满足幼儿需求；可以抚慰幼儿情绪，引发与支持幼儿游戏与运动；引发与支持幼儿的自主研究和有效学习，还可以促进幼儿之间的交往与合作。因此，我觉得作为幼儿教师，应该将高结构材料和低结构材料合理投放，细心观察，抓住幼儿的兴趣点，让孩子自主游戏，自主研究，从而增加探索的欲望。——中二班教师闫增美 　　玩具材料的关键意义在于：满足幼儿需求，抚慰幼儿情绪；引发与支持幼儿的游戏与运动，自主探究，有效学习，交往与合作。让幼儿能自主操控玩具真的很重要，要让玩具具有变化、创造的可能也很重要。——小一班教师南维娟 　　通过本次的学习，我对户外玩具材料投放中的问题和对策有了更深入的了解。知道了幼儿游戏的变化与创造来自于教师理念的转变和对游戏的放手；玩具材料种类，数量不足或者盲目追求玩具数量的充足，会忽视其针对性和适宜性。通过学习和比较，我们要回到教育的原点，去更深的思索，观他思己，才能在幼教这条路上走的更远。——小二班教师刘敏敏 　　幼儿园户外玩具材料的准确，正确的投放一直是我们所困扰的问题。通过短短两个小时的学习，我了解到玩具材料是环境最主要的构成，户外玩具材料的质量直接决定了户外游戏的质量，需要引起足够的重视！重要的是，不能把老师的主观想法强加在幼儿身上，不管是高结构还是低结构的玩具，都应该放手让幼儿去探索各种低结玩具的玩法，创造各种可能！——小三班教师杨云贞 成长在路上 　　学无止境，进步无止境。只有不断接触新观念新理念，并将所思所得付诸行动，才能不断成长，不断进步。 作为帮助孩子扣好人生第一粒纽扣的幼教人，我们任重道远；信阳镇中心幼儿园的教师们今后也会在各种学习、研修中不断提升自我，为孩子们营造更加科学、生机蓬勃的成长环境，争做四有好老师。 ———end———