一、观察背景<br>大自然是幼儿最初获取知识的丰富源泉，自然环境中的万事万物直观具体，使幼儿在接触中懂得了这是什么，那是什么。今天户外寻找秋天，有的小朋友捡树叶，有的小朋友摘松果，有的小朋友发现了藏在草丛里、泥土里的昆虫，孩子们心奋不已，开始七嘴八舌的交流着···<br>在小小的昆虫世界，竟然那么多的有趣。在昆虫世界里，它们有自己的语言，它们会交头接耳，它们会相互嘘寒问暖，它们会团结一致，打败敌.....每个昆虫都是一个而美丽的生命，值得孩子们去探索、研究、观察与发现。 二、游戏内容与过程实录<br> （一）寻找西瓜虫<br>户外活动的时间，我发现孩子们都在满地寻找西瓜虫，然后很兴奋地喊着：“我发现了一个西瓜虫。”其他小朋友听到都就跑到跟前凑在一起观看。这时一旁的曹芷嫣说:“我怎么没有找到，我发现的这个是死的。”展鸣说：“你可以去墙边那看看，那里应该有。”说着曹芷嫣便去墙根下面去找，只听她喊道：“你们快来看呀，这里有西瓜虫。”他的话语引起了其他孩子的注意，孩子都去墙下面找，结果每个孩子都有收获。我便问道：“你们知道它为什么叫西瓜虫吗？”“因为它卷起来像西瓜一样。”“因为它的身上有像西瓜一样的纹路。“为什么要去墙根下去找呢？”“因为它喜欢在潮湿、阴暗的地方生活。”<br> 二）西瓜虫的自我保护方式<br>“你们快来看呀，这里有一个死的西瓜虫”曹芷嫣说。“他没有死，他只是变成了一个小球球。”“我觉得它就是死了。”“他真的没有死”益益辩论到。你不相信你去问老师。后来小朋友们就来找到了我，问我这个西瓜虫你到底是死的还是活的。我并没有直接给孩子答案，只是让他们在继续观察，看看到底是活的还是死的。过了一会儿，只见西瓜虫慢慢的伸开了身体，益益赶忙说：“你看吧，我就说它没有死。”芷嫣似乎很纳闷：“为什么呢？ 那它怎么会变成球球。？”活动结束后，我带着孩子们一起反思、讨论为什么会变成球球。原来是因为这是西瓜虫的自我保护方式。因为它的腹部比较柔软，背部比较坚硬，遇到危险的时候蜷缩起来就能用背甲把腹部牢牢的包在中间。 （三）西瓜虫是益虫还是害虫？<br> 经过几天的观察后，孩子对西瓜虫的探索仍然有兴趣。但是却不知道西瓜虫是益虫还是害虫。把问题留给了孩子，让孩子自己去探索，最后我们与孩子一起谈论、查阅资料，孩子们知道西瓜虫对于农业来说是害虫。<br>孩子们掀起了探究昆虫的热潮， 它们吃什么？为什么有的昆虫有翅膀？昆虫有脚？怎样引发幼儿后续的探究兴趣，使孩子对身边的事物充满兴趣，请看下次记录。<br>二、活动的特点及价值所在<br> 这个过程中，教师始终给予孩子充分的自主学习空间，把围绕西瓜虫进行的观察、讨论、寻求正确答案等机会都交给孩子，引导孩子通过观察到的现象。生活中发掘的学习题材，促使幼儿对科学产生亲切感，拉进了幼儿与科学之间的距离，引导孩子积极主动地去探索身边的科学知识。适时帮助幼儿形成问题，使幼儿获得主动探究并解决问题的能力。学习来源于生活，教师应引领幼儿去进一步触摸科学，感受科学。 <br>与西瓜虫的相逢、相识到相知，教师给予孩子充分的自主探索时间、空间，使孩子能积极主动地自我建构知识经验，在与环境的积极互动中自我成长，自我提高，自我发展。