<p>带着一颗求知的心❤，我们相遇泉州。一周的学习交流转眼间就结束了，在这里我们收获了丰富的理论知识，获得了深厚的友情，真的是不虚此行。</p><p><br></p> <p>每一次的讲座参观都让我们反思颇多，语音课很枯燥，但是也可以像曾老师那样风趣幽默，阅读写作课很难，但是依旧可以找到方法，让学生对症下药。专家的讲座诙谐有趣，使我收益颇多。</p> <p> 老师讲的有板书设计——至关重要的角色。</p><p>1、精——科学准确。</p><p>2、顺——简洁流畅。</p><p>3、美——工作漂亮。</p><p>4、巧——创意个性。</p><p> </p> <p><br></p><p> 让我感触比较多的还有就是苏老师说的要在课堂上降低学生记忆的负担。我经常都是在课堂上给学生讲一堆语法点，然后让他们下课去背，他们背了吗，好学生背了，其他的就够呛了。所以如何在课堂上就让学生掌握需要掌握的内容，就变得异常重要了。那就只有不断的操练，把语言从不熟悉操练到熟悉，形成新的语言语式。</p><p> 今天的学习让我对听力教学有了新的认识，以后的教学中一定要实践教学新理念，改革教学方法，做到真正无愧于学生，无愧于自己！</p><p><br></p> <p>杨博士在他的讲座中多次强调了在读写课中给学生搭建脚手架。当然，阅读为写作铺垫和脚手架，脚手架可以是语言，也可以是情景，信息或知识。直白点，就是模仿！在写作时我们可以给学生搭个框架，然后梳理柜架下的节点。让学生可以操作。其次，写作时，我们也要给学生准备好相应的词块。这样可以消除学生写作时的恐惧心理！其实，脚手架在英语学习方面都很有必要。毕竟，初中生的英语学习其实就是记忆问题，英语差也就是不愿记！所以我们要给学生充足的例子去模仿。建构充分的脚手架！我想在以后的教学中，我也会给学生建立更多的脚手架，让我们的大多数中间生可以参考，看得见，摸得着，操作性强，不是直接说让学生去写。</p> <p>这次骨干教师培训学习，使我学会了在课堂中怎样调动学生的学习兴趣和积极性，使自己的课堂充满激情，同时，培养和发展学生的创新精神和实践能力，从而突破自我，丰富自我，超越自我 升华自我！</p>