<p> 读书是不分地点、不分年龄的一种心灵触碰、精神分享。独自一人读书，得其沉静；与友人共读，得其愉悦；与师长共读，得其深刻……诗中闻歌，字里醉情。为进一步加强对整本书阅读教学的研究力度， 高密市第一实验小学教育集团开展了整本书阅读课活动。读书，让我们走向更宽广的所在，每一次阅读，都是心灵的另一种抵达。</p><p> 理论研究到课堂落实，在字里行间里走几个来回，才会知道书的香。</p> <p> 王海霞老师带领孩子们从封面，作者，插图，目录一步步获取信息，了解书目。教师的设计构思巧妙，语言过渡自然，选取插图和典型对话，教会孩子们猜读，深入了解了三位农场主和狐狸一家。不仅教会了孩子们新的读书方法，而且激发了孩子们想要读这本书的兴趣，相信孩子们会喜欢读书，慢慢地爱上读书。</p> <p> 王安娜老师带领同学们一起走进《中国民间故事》，感受了民间故事的独特魅力，体会到了了民间故事的人物形象的特点，感受了古代劳动人民的对生活的美好愿望。并让同学们创造性的把自己喜欢的故事进行在创造。激发了同学们对民间故事的阅读兴趣和讲故事的兴趣。</p> <p> 张萌老师带领孩子们一同走进《夏洛的网》这篇通话故事，通过看封面、看插图、品心动情节、配乐朗读等形式，在阅读中教会孩子们阅读整本书的方法并用在自己的阅读当中，整堂课气氛自然活泼，孩子们也收获满满，在学习中一起感受夏洛和威尔伯的友谊和爱。</p> <p> 孙英华老师执教的是阅读推荐课《昆虫记》。孙老师从孩子们喜闻乐见的昆虫谜语导入，一上来就点燃了孩子们的兴趣。接着和孩子们一起认识了这本书的封面、序言、目录，孩子们学到了读书的方法，书中精彩的片段和精美的插图让孩子们乐此不疲，欲罢不能。最后，孙老师还给孩子们推荐了名人的读书法，把时间交给孩子，让孩子们利用良好的读书方法去探索昆虫世界，去美美地读一读这本书。</p> <p> 秦玲玲老师的《童年》汇报交流课，以“忆情节”“品人物”“悟特色”三个方面来检测学生是否真正读懂了这本书。首先，整本书内容的概括、人物关系图的梳理呈现使学生对这本书有了整体上的把握；在教学过程中，重点关注部分环境描写、情节设置的剖析以及精读与略读的结合又让学生能够形成对人物特点的细致理解；最后再从整本书的写作特色整体梳理，使学生对本书的语言特点、写作视角与作品主题等方面有所品读感悟。</p> <p> 托马斯说“文字是生命炼炉中的袅袅炊烟，书是心灵之歌，安慰着骚动不安的灵魂。”以笔为伴，以书为友，在阅读中遇见你最灿烂的模样！</p><p> 唯书有色，艳于西子；唯文有华，秀于百卉。愿阅读致远，书香润泽校园。</p>