《超少幼儿园》教师观摩学习

最美的光

🌸🌸为了进一步提升我园教育教学活动的质量与水平，给教师创造一个相互交流、合作、探究的教学平台，促进我园教师队伍的整体素质，提高我园课堂教学质量，我园开展了教师观摩课活动学习。 各班老师积极参加这次观摩课活动学习。 老师们观摩园所环境创设；幼儿可操作材料丰富多样的区角、充满幼儿互动性与参与性的主题墙、富有班级特色的种植角，这些都深深地吸引着来访老师们的目光。　 在倡导儿童自主性、创造性、探索性学习与发展的今天，幼儿园班级区域游戏活动成为幼儿教育的重要组成部分。老师们带着欣赏与学习的心态走进每个班，对幼儿园各班区域环境进行了观摩。 在区角观摩过程中，我园的教师认真学习观摩，不时拿出手机拍下精彩。我们将以这次活动为契机，不断完善区角游戏内容，坚持常态化地开展好区角游戏活动，力争使孩子们在区角游戏中得到全面和谐的发展。 苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。 活动后，在李老师的组织下，老师们针对观摩的情况以及看到的问题进行研讨。研讨中，大家各抒己见，对材料的布局、材料的种类、材料的投放、材料的精致、幼儿的兴趣与喜欢程度、家长配合等几方面进行探究。 教师们精心备课、各展所长，活动设计以《指南》理念为指导，大胆加入了新想法新创意；选材多样、贴近幼儿生活；形式丰富、趣味性强；游戏化的课堂充分调动了孩子的积极性参与性，促进快乐学习，自由探索，真正体现了在玩中学、在学中玩。 课后，所有听课教师进行了评课教研活动，找出每节课的亮点和不足之处，在教师进行自我反思的基础上，听课教师踊跃发言，形成了人人听课、人人反馈的良好教研氛围。 通过听课、自我反思、评课，教学研讨的互动教研方式，促使大家相互学习、取长补短，有效地促进园内教师们的教学积极性。本次公开课活动为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、交流学习的平台，使教师在教学方面得到了磨炼和提高，同时推进了幼儿园整体教育教学水平的提高。 此次活动的开展，为教师间相互学习搭建了一个平台，既能让新教师快速成长，又能让老教师学到新技能，教师的共同成长将促进幼儿园整体教学水平的提高。