<p>时值初冬，天气略有冷意，我们学校数学组的老师，聚在一起听五年级数数学公开课。</p> <p>郑秋老师执教的：找因数</p> <p>复习旧知：从下面的算式中，找出谁是谁的因数，谁是谁的倍数。</p> <p>出示自学指导一：</p><p> 用12个小正方形，画出面积是12的长方形有几种画法？（4分钟后看谁表现得最聪明！）</p> <p>老师在巡视孩子们是如何画的？看看他们画的是不是全面？</p> <p>郑老师在认真指导学生。</p> <p>看老师画的与你画的相同吗？</p><p>注意不能重复，不要遗漏</p><p><br></p> <p>学生汇报后总结：12的全部因数有：</p><p>1、12、2、6、3、4</p><p><br></p> <p>自学指导二:</p><p>请同学们仔细找出18的所有因数。（4分钟后看谁最聪明！）</p> <p>学生在独立探索。</p> <p>学生在汇报自己的想法。</p><p>18的因数有：1、18、2、9、3、6</p> <p>检测：看谁掌握的好，一会看谁表现得最精彩！</p> <p><br></p><p>总结：一个数的因数是有限的，最小是1最大是它本身。</p> <p>姬广太老师执教的：3的倍数的特征</p> <p>请大家认真观察百位数表，从中圈出3的倍数。（5分钟后看谁最聪明！）</p> <p>指名汇报展示。3、6、9、12、15、18、21等，这些都是3的倍数。</p> <p>同学们在百位表中找到了3的倍数，小组讨论交流这些数有什么特征？（3分钟后看谁表现最棒！）</p> <p>用6、2、4组成三位数，看看组成的这些3位数是不是3的倍数？说明理由。</p> <p>像246÷3＝82因为2加4加6等于12，12是3的倍数所以246是3的倍数。</p><p>要判断一个数是不是3的倍数，就把这个数的每个数加起来，看它是不是3的倍数。如果是3的 倍数，这个数就是3的倍数。</p> <p>练一练：下面这些数是不是3的倍数？</p><p>48÷3 87÷3</p><p>57÷3 567÷3 1005÷3</p> <p>张稳老师执教的：2、5的特征</p> <p>组织学生仔细观察百位数表，找一找，哪些数是2的倍数。</p> <p>学生在书上认真圈出2的倍数。</p><p>再圈出5的倍数特征</p><p><br></p><p>（5分钟后看谁表现最精彩！）</p> <p>孩子们比一比，看谁能总结出2的倍数有哪些特征。</p> <p>总结：个位数是2、4、6、8、0的数是2的倍数。</p><p>个位上是5、0的数是5的倍数。</p> <p>请看老师的总结：并请同学们认真读两遍。</p> <p>孩子们请你们仔细观察，表中哪些数既是2的倍数又是5的倍数？</p> <p>个位数是5的数是5的倍数，但是它不是2的倍数；个位数是0的数，它是2的倍数，也是5的倍数。所以既是2的倍数又是5的倍数各位数是0。</p> <p>五年级的老师在评课。</p> <p>他们针对讲课的老师，真诚地指出他们各自的优缺点和以后的教学建议。</p><p>大家相互取长补短，进一步提升教学能力。</p>