【相邸小学刘晓艳】以赛展风采，竞技共成长～2020临沂小学数学优质课比赛

佩奇

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。在这丹桂飘香的金秋十月，为推进小学数学课堂教学改革，促进全市教师的专业成长，提高小学数学学科的教学质量，2020年11🈷️10日上午，2020临沂数学优质比赛在临沂平邑实验小学拉开序幕，本次比赛采用现场授课形式进行，参加比赛的几位老师在整个课堂教学中充分展示了每个人不同的教学风格，使教师的个人风采得到了充分展现。本次优质课展示活动给参赛选手搭建一个挖掘潜能、展示风采的平台，为我市小学数学教师创设一个相互学习、相互交流、共同提高的机会，促进我市小学数学教师业务水平的提高！ 　　 🌿🌸精彩课堂呈现🌸🌱 第一节课《周长》 今天上午听的第一节是三年级的《周长》开头通过大家熟悉的动画人物光头强、熊大、熊二，激发孩子们的兴趣，用招标的方式引起孩子的好奇心和探索的欲望，从圈到周，在评论中理解一周，在找找、指指、说-说的过程中让孩子体会周长是从起点沿着边线再回到起点，更体现了生活中有数学，数学来源与生活。 “周长”对三年级的孩子来说比较抽象，这是由于在实际生活体验中，学生见到、摸到、用到的图形的形状、大小比较多，而感受利关注周长的时候比较少。为了提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，教材从学生的生活情最引入，这样的设计很符合学生的接受心理。 本节课让学生体会到生活中处处体现数学。数学知识的学习有时是枯燥的，特别是对于低年级的学生来说。本节课的每一个环节都与生活有关，就为学习周长提供了一个亲切熟悉的环境。周长的概念对小学生来说，是比较抽象的，机械地学习只会使学生失去学习的兴趣。课的开始就吸引学生的眼球，抓住每一个学生的心。本节课从从引入来看，联系生活突出对周长的感性认识，采用多媒体课件从而激发孩子的学习兴趣。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，使学生积极投入到新课的学习中，也为周长概念的建立打下了良好的基础。后面的寻找身边事物的周长，也都体现了数学来源于生活，生活中充满着数学知识！ 第二节《认识钟表》 今天第二节听的是一年级上册《认识钟表》，这是小学数学一年级上册的内容，教学的对象是上学才几个月的一年级学生。这是学生第一次正式、系统地接触有关时间的知识，主要目的是结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，学会认读钟面上整时刻，教育学生要珍惜时间。但上课前学生对钟表的认知起点并不是零。由于生活经验的积累，他们已经具备了相当多的关于钟表及时间的感性认识。《标准》中强调“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。学生的生活经验是小学数学教学的重要资源，我们应该有效利用。 一、课的开头是以“钟表滴答声”导入，让孩子猜想，创设学习情境，激发了孩子们的学习兴趣。通过介绍生活中的钟表，知道钟表作用，通过生活中的钟表，知道数学来源于生活，进而引入数学中的钟表。课堂伊始，播放钟表店的钟表课件，学生兴趣盎然。实践表明，学生对数学情境的问题很感兴趣，能够积极主动地参与学习，课堂气氛活跃，整堂课学生都能保持浓厚的'学习热情。二、让学生通过观察、操作等方式来获取知识。在导入新课后让学生自己观察课件上的钟面，说说有什么发现，进而认识钟面。认识整时，准确地读出钟面上所指的整时，教学时我借助学生已有的生活经验，让有基础的学生说说你是怎样认识钟表的，再出示3个钟面，互相说一说:“钟面上的时刻各是多少?它们的分针指着几?时针指着几?”并且比较三个钟面有什么地方是相同的、什么地方是不同的?经过比较，学生完全理解了分针指着12，时针指着几，就是几时。之后还设计了师说时间让学生拨，同桌互拨钟表的练习，学生在操作中学会了方法，学懂了知识。整节课以玩为主线,把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具小闹钟，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。三、最后学生借助已有的生活经验，积极参与尝试探究学习活动，而且让学生在情境中体验时间，形成时间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。 第三节和第四节都是《分数的初步认识》 第三节和第四节都是《分数的初步认识》，对于《分数的初步认识》这个课题，相信各位老师都很熟悉，而今天听了两位老师的课我有种耳目一新的感觉。两位老师对于同一课题，仁者见仁，智者见智。 分数的知识是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念，理解概念。人教版的分数的初步认识教学目标定位为:本册教材主要是利用直观的方式，使学生通过折一折、涂一涂等动手操作的方式，初步理解分数的意义，掌握分数的大小。而以后要学的“分数的意义和性质”，逐渐脱离了直观方式的支持，更多的是从数系发展的角度，去认识分数。两节课课目标定位准确,紧紧地抓住目标，层层落实。 第五节是《倍的认识》 第五节是《倍的认识》，本节课在学生已学习差比的基础上，学习倍比的关系，学生只要沟通乘法中几个几与倍的关系，就可以初步认识借这个概念。三年级的学生其思维特点仍是以具体形象思维为主，教师在教学中要充分借助操作，加强学生对“倍”的感知，使学生在充分感知的基础上逐步形成“倍”的概念，完成旧经验的改造、提升，形成新经验，理解“倍”的概念。使学生在反复的找、摆、圈、说、用等活动中，逐步同化新知识，内化新理解，为后随学习打下坚实的基础。 　　10号上午的比赛已经结束，但比赛本身的过程远比结果更加重要。此次数学优质课比赛活动，展示了参赛教师扎实的课堂教学技能，本次优质课展示活动给参赛选手搭建一个挖掘潜能、展示风采的平台，为临沂市小学数学教师创设一个相互学习、相互交流、共同提高的机会，促进我市小学数学教师业务技能水平的提高。 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。每一个在这场比赛拼搏的老师们在这一节赛课上，也再次锤炼了自己，也让我们有机会学习丰富多彩的课堂教学技能，而这也是我们学习的开始，一路走来，我们始终怀揣教育梦想，在这平凡的教育路上不断前行。揣一颗种子，觅一片沃土，在教育的道路上，不断追寻诗和远方！