【红小•教学】打造高效课堂提升学科素养——红星路小学教育集团（本部）青年教师提升课展示活动

简凡

梧桐叶落秋风瑟，橙黄橘绿丰收时。在这美好的秋日，红星路小学自10月10日至11月4日，历时三周，涉及9个学科，36位教师参与的“打造高效课堂、提升学科素养——红小青年教师提升课”活动圆满结束了。一个个忙碌的身影、一节节精彩的课堂，让我们见证了青年教师的勤思登高、行走从容的魅力与风采。 🍎 语文 🍎          红小新生代语文教师们用火一般的情感温暖学生的心房，引领学生在文学的海洋里牵引激荡，吸引孩子阅读饥渴的目光，让文字清泉叮咚作响，唱出迷人的乐章。 　　本次活动，语文教师参与人多，年级跨度大，为了使教研更有效，语文课后的教研分“高”“中”“低”三个学段进行。通过扎实、深入地教学研讨，青年教师们深刻认识到：要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养学生的合作精神和协作能力；要发挥团队作用，集思广益，共同提升，不仅要解决日常教学中存在的问题，还要有个人卓有成效的见解；要以课标为依据，吃透教材、理解新教材的编写意图才能更好地为学生的学服务…… 🍎数学🍎 数学组三位青年教师精心备课，为学生们带来三节数学盛宴。吴亚老师的《搭配（一）》巧妙设计探宝箱的游戏，让学生们在经历探究数字密码的过程中感受排列组合的奥秘；何静老师的《倍的认识》打破以往常规，创造性地使用摆小棒来认识倍，建立份数与倍数的关系；刘丽老师执教的《梯形的面积》，课程设计成熟，风格沉稳，引导学生对梯形的面积展开深度学习与思考。 　　课后，红小数学组的老师们群策群力，共研三课，交流中既有杜新红主任、张丽琴老师的专家引领，又有众多老师的观课反馈，真正地使数学的教研落地，做到前有深度学习，后有深度教研。 🍎英语🍎 英语组教师们经过集体备课，反复试讲，呈现了五节集生活化、情境化、交际化于一身的英语课。教学中，几位老师熟练运用多媒体，巧妙地设计教学环节，教学过程由浅入深，把歌曲、活动等贯穿始终，以充分调动学生的积极性和热情。孩子们在课堂上快乐学习，充分操练，大大提升了自己的英语核心素养。 课后，英语老师们以这几节课为抓手进行教研活动，认真分析了每节课的闪光点及不足之处。几位英语老师纷纷表示，在今后的教学中，将取其精华去其糟粕，使我校英语教学迈上新台阶！ 🍎艺术 🍎 　　本次活动，艺术组教师人人重视，积极参与，认真备课，钻研教材，精心设计课件，备齐教学材料……教学中，老师们又结合本班学情执教，学生学得轻松快乐，兴趣盎然…… 　　通过本次活动，艺术组青年教师的业务水平都有了显著提高，不但提升了自身教育理念，还有力地推动了音美学科教学向纵深发展，充分发挥了对音美学科教学、教研的推动作用。老师们纷纷表示今后要以集体研课、集体备课、听课、评课为依托，以开展更多更好的教研活动为目标，不断努力，稳步提升。 🍎综合🍎 综合组五名教师涉及科学、微机两个学科的教学。课前，老师们认真备课、精心磨课，充分准备；课中，课堂气氛活跃，高潮迭起、生动有趣，贯彻“科学学习要以探究为核心”的教育理念，创设问题情景，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义；课后，全组老师细致评课，指出各位教师优点和不足，期待老师们更大进步、共同进步。 🍎书法🍎 　　我校专业书法教师郑贺老师执教《软笔•悬针竖》一课。教学中，郑老师用身体模仿悬针竖让学生形象地了解悬针竖的样子，理解悬针竖名字的含义，进而了解悬针竖的特点，并掌握悬针竖的固定用处；郑老师还用毛笔在黑板上书写悬针竖，引导学生直观的看到悬针竖起笔、行笔和收笔的笔法，并通过多次示范指导，最终让学生在水写布上自行练习，掌握要领。 　　课后，几位书法教师对郑老师的课进行有针对性评课。在肯定郑老师关注学生兴趣爱好的培养，有放有收的进行书写指导的同时，针对本节课提出可行性建议。 🍎体育🍎 　　体育组教师通过精心的准备，呈现了三节科学、新颖，特色突出的体育课。他们以学生为主体，充分激发了学生自主探究、自主训练热情；他们注重发挥教师的主导作用，以学生的学、练、思作为教学主线，合理运用启发式教学，并在此基础上开发学生的创造性思维，调动学生在教学中的主体参与意识。 　　每节课结束，全组体育老师马上进行交流、研讨。老师们深刻认识到在日后的教学中，要以“自主”“创新”“实践”为理念支撑;以“健康第一”为指导思想，扎实教学，提高实效，努力走出红小人独特的体育教学之路。 　　每一次结束，都意味着一个新的开始。我们相信，青年教师们用心编织，用爱倾注，经过春的播种，夏的孕育，秋天的收获，冬的贮积，一定能够获得四季丰收，满眼金黄；我们相信，青年教师们初心所向，趁教研东风，一定会乘风破浪、芝麻开花，共同拓宽红小教师的专业发展之路，潜心描绘出一幅壮美的红小教育蓝图。