<p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 缘起: </span></p><p> 国庆节后第一天回到幼儿园。</p><p> 夏霂：不好了～我的植物死了！</p><p> 丁嘉俊：什么死了？我也去看看。</p><p> 鞠羽:我的玫瑰花种子都没发芽……</p><p> 孩子们都跑去种植角看看花盆里植物的状况。</p><p> 老师，我们的花🌸都枯萎了。</p><p> 我的泥都干了！</p><p> ……</p><p style="text-align: center;"> 怎么办呢？</p><p><br></p><p> 倪晨萱：我们从黄老师那里再找点种子吧！</p><p> 沈玉涵：还种花吗？这花容易死，我们还是种有顽强的生命力的植物吧。</p><p> 丁嘉骏：那种什么呢？</p><p><br></p> 关于种植的审议 <p> 利用晨间谈话时间，与孩子们共同商讨种花失败的种种因素，再对接下来要播种的种子进行讨论。</p><p> “接下来种什么比较好？”这个问题还给孩子，让孩子们自主讨论来解决。</p> <p> 陈涛：种青菜，我喜欢吃青菜；</p><p> 戴莉娜：我觉得还是花好看；</p><p> 周雨楠：黄豆，现在正是吃黄豆的季节；</p><p> 夏霂；我妈妈店门口的大蒜长的可好了，只要经常有泥，再浇浇水就能活。</p><p> 于欣雨:土豆也挺好的，我们以前中班的时候种过。</p><p>……</p> <p> 你想种这个，我觉得那个容易活，该怎么选择呢？大家决定用老方法——投票！</p><p> 以小组的形式，每组推荐一种种子，大家再进行讨论投票。</p> <p> 在大家不断地商讨、比对、投票后，大蒜得票14，赢得最终“胜利”。</p> <p>我们的收获:</p><p> 1.面对遇到的问题大家能一起解决，并愿意用相对公平的方式做决策来处理问题，做出决策后能服从结果。</p><p> 2.当别的组和自己组得票数一样时，能自我反思，并主动提出种大蒜。</p><p> 3.能对投票进行数的统计，对统计结果进行对比分析。</p> 大蒜下种 <p style="text-align: center;">夏霂为大家带来了大蒜！</p> <p style="text-align: center;">执着于土豆的某娃～</p> <p> 有了开学第一个月种植翻车的经验，在大蒜下种前把泥土倒下来拌点肥料，加点营养。</p> <p> 我这次一定要小心点，大蒜尖尖朝上，快点快点发芽。</p> 花盆“不见了”？ <p> 种好大蒜，每个人选择一个地点放自己的花盆，这样就方便照顾它啦～</p><p>可是……</p> <p><br></p><p> 朱明慧：老师，上次明明是我把花盆放这里的，谢林浩非要说是他的。</p><p> 谢林浩:是我放在这儿的，我放的时候这里没有东西。</p><p> 倪诗颖:我记得我把花盆放这里的，现在也没了。</p><p> 陈梓妍：肯定是有人动了花盆，我也不知道我的花盆哪里去了。</p><p>……</p><p> </p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 我们的问题:</span></p><p> 只凭摆放花盆的位置来认自己的花盆可靠吗？</p><p> 谈话活动时和孩子们讨论这个问题，好办法开始“源源不断”地涌现……</p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 我们的方法:</span></p><p> 沈玉涵:可以在花盆上夹个夹子，每个人夹子都不一样，这样就能找到自己的花盆了。</p><p> 戴莉娜:把花盆上用颜料做记号。</p><p> 张译锘:把照片贴在花盆上。</p><p> 丁嘉骏:可以弄一张纸，把学号写在上面，再贴在花盆上。</p><p>……</p><p> 这次大家觉得写学号最简单，就采用了写学号的方式。</p> <p style="text-align: center;">剪个大小适合的纸</p> <p style="text-align: center;">在纸上写上自己的学号。</p> <p>(大蒜:这下有了记号，我就知道自己的小主人是谁啦～小主人，请多关照☺)</p><p><br></p> <p>我们的收获: </p><p> 1.发现花盆问题并能想出多种方法。</p><p> 2.能从多种方法中选择最简单便捷的方法。</p><p> 3.能坚持浇水照料大蒜。</p> 大蒜发芽了吗？ <p style="text-align: center;">日子就这样一天天过去了。</p><p style="text-align: center;">滴答滴答……</p><p style="text-align: center;">滴答滴答……</p><p style="text-align: center;">种下大蒜的第7天，没有发芽……</p><p style="text-align: center;">种下大蒜的第9天，没有发芽……</p><p style="text-align: center;">种下大蒜的第11天，没有发芽……</p><p style="text-align: center;">种下大蒜的第14天……</p><p> 戴莉娜:小丁老师，你快看！我的大蒜发芽了～我的是第一个发芽的！</p><p> 太好了！终于有大蒜从花盆里冒出了绿绿的小脑袋，全班为此感到高兴～</p><p> 可是……</p><p> 孙梓邺:哎！今天的记录又是没发芽！</p><p> 丁嘉骏:天天浇水，好像……浇了一个寂寞(愁啊～)</p><p> 倪晨萱:黄老师，为什么我的大蒜还不发芽呢？</p> <p> 我用放大镜🔍都看不到大蒜发芽！</p> <p> 朱梓萱：张宇航，你的大蒜发芽了吗？</p><p> 张宇航：没有啊，你的呢？</p><p> 朱梓萱：没有啊！几个星期了😀，还不发芽。</p><p> 丁嘉俊：哪有，才两星期。</p><p> 那也是好久了。</p> <p> 滴答滴答嘀嗒……</p><p> 三个星期过去了，大蒜宝宝仍然只有20号花盆里的独苗苗……</p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">我们的猜测:</span></p><p> 怎么还没发芽？🤔🤔难到……是大蒜坏了吗？</p><p> 大家商量后，决定找出原因，先挖出大蒜，上面没有发芽，那下面有没有生根呢？</p><p> 孙梓邺:我的生根啦！大蒜没有坏！</p><p> 谢林浩:我的也生根了！</p><p><br></p> <p> 为什么？下面生根了，上面确久久不发芽？</p><p> 我们把这个问题带回家问问有经验的爷爷奶奶。</p><p> 第二天，我们把答案带来了幼儿园。</p><p> 夏钰洁:“奶奶说可能泥土没有营养，加点肥料应该会快点发芽。”</p><p> 夏梓轩:“爷爷说可能是没浇水吧～”</p><p> 周雨楠:“爷爷说可能是最近天冷了，天气冷的时候大蒜发芽慢。”</p><p>……</p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">我们的问题:</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">1.大蒜不发芽是因为缺水吗？</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">2.大蒜不发芽和温度有关系吗？</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">3.大蒜不发芽和泥土有关系吗？</span></p> <p> 大蒜不发芽到底怎么回事呢？结合爷爷奶奶的经验再通过网络查找资料，原来在天气较冷的时候会先生根后发芽，在天气暖和的时候是先发芽后生根。</p><p> 终于又有盼头了～～～～～</p><p><br></p> 给大蒜保暖 <p> 既然找到了“病因”，那我们就“对症下药”——给大蒜保暖！</p><p style="text-align: center;">一场保暖行动就此展开～</p> <p> 给大蒜保暖就是给它盖上东西呗～资源库里找一找！</p> <p> 给你们盖上“被子”这下应该会发芽了🤔🤔</p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 新的问题又来了:</span></p><p> 每天放学时给大蒜盖的“被子”总是在被风给揭开，这个问题该怎么解决呢？</p><p> 回家再问问种田高手们～</p> <p> 现在我们可以这样做，什么都难不倒我们🤔🤔</p> <p style="text-align: center;">我们还可以这样做👇</p> <p> 我的大蒜也发芽了！</p><p> 我的大蒜也发芽了……</p> <p> 在我们“勤勤恳恳”的照料下，终于大蒜们开始纷纷发芽！</p> <p>我们的收获:</p><p> 1.集体为20号花盆先发芽而感到高兴，收获了友谊。</p><p> 2.能主动寻求家长的帮助，并将经验分享给同伴。</p><p> 3.能根据别人分享的经验进行经验迁移。</p><p> 4.能坚持每天让大蒜晒太阳，并且在放学前对打算进行保暖。</p><p> 5.能观察大蒜并进行记录。</p> 大蒜有多高？🌱 <p> 11月9日，袁好连蹦带跳的：“老师，老师我的大蒜发芽了”，我量了是1度高。</p><p>1度高😇😇😇？？？？</p> <p> 夏霂：老师老师我们的大蒜也发芽了，我的大蒜长2米高了。</p><p>2米？？？</p><p><br></p> 度VS米VS厘米 <p> 夏霂：是一米，不是1度，我们的早上量体温才叫“度”。</p><p> 袁好：就是度，我妈妈说是1度</p><p>～～～～～～</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">度</b></p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 度是用于人体测量体温，如：36.3度；</span></p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 天气温度：今天21度。</span></p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 测量时用的工具不一样。</span></p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 丁嘉俊：我知道了，我去医院，医生量热就说多少度，是用的体温计；</span></p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 袁好：我是听妈妈说我多少度，所以我也说大蒜长多少度……</span></p> <p> 朱梓萱：以后我们早上测量体温是就报我们测量的体温是多少度。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">米和厘米</b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 米和厘米都是测量物体长度，1米比1厘米要长，我们小朋友身高1米多一点。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 孙梓邺：那我们的大蒜应该是长高1厘米；</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 鞠羽：那我的大蒜是长高14厘米……</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">制作测量工具</b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 孙梓邺：我们在幼儿园迷宫那里捡的紫藤豆荚，直直的可以做测量工具。</span></p> <p> 各种测量工具摆放在方便拿取的地方，期待会出现越来越多的自制测量工具，供大家使用。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">各种测量方法</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> </b><span style="color: rgb(1, 1, 1);">张译诺：我可以用回形针测量大蒜高度。</span></p> <p> 于欣雨：直尺测量法。</p> <p> 张宇航：豆荚测量法。</p> <p>我们的收获：</p><p> 1.通过实际操作学会测量大蒜的高度，并进行记录。</p><p> 2.能发现在大蒜的生长过程中可以用数学的方法解决问题，体验解决问题的乐趣。</p><p> 3.孩子们通过讨论来区分度、米、厘米各自的用途，愿意用单位名称来表达大蒜的生长情况。</p> <p> 大蒜仍在生长，我们的课程还在继续。因为每日的时间过渡都比较紧凑，没有过多的时间留给孩子慢慢地记录大蒜生长变化图，接下来我们会和孩子一起探讨快速便捷地记录大蒜生长情况的记录方式……</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">来自老师的感悟：</b></p> <p> 对于孩子来说，这个小小的大蒜头就是他在乎的“小生命”。只有孩子，才有这样的纯真，他在乎的东西是那样微小，但是他付出了他的关爱，他也收获到了快乐！而我，作为一个成人，对于大蒜头在什么样温度下先生根，在什么样的温度下先发芽，我全然不知，在孩子的面前，在大蒜叶子面前，是多么地可笑！遇到问题，孩子们动脑筋；主动问老师，回家问有经验的爷爷，被孩子们认真、天真、执着、探究的精神所感动。</p><p> 同样被几片大蒜的叶子所感动，因为它的发芽、它的顽强……</p><p> 每一个孩子都不能被忽视，每一粒种子都有它存在的价值，每一件微不足道的小事都可以影响我们和我们的孩子。</p><p><br></p>