<p> 天水清相入，秋冬气始交。此时北国已白雪皑皑，三亚依然碧海蓝天，阳光明媚。在如此美好的日子里，丹州小学迎来一阵“春雨”滋润你我心田。为了提高学生对习作课的兴趣，让学生通过动手、动口、动脑的实际操作，从而培养学生的思维能力、空间想象能力、提高作文水平。丹州小学于11月9日上午开展了“2020-2021学年第一学期 三亚市吉阳区丹州小学教育集团 沙盘游戏与习作交流分享会”。</p><p> 来参加此活动的人员有：</p><p>江苏智能教育研究院语文教育研究所王月华所长</p><p>凤笔沙盘习作负责人荆光宝老师及团队成员</p><p>丹州小学教育集团成员校教师代表</p><p>丹州小学语文组教师</p><p><br></p> <p> 第一项 沙盘游戏与习作公开课</p><p> 今天由冯老师给大家带来一堂精彩又具有趣味的沙盘作文《二十年后的家乡》。</p> <p> 在课前，冯老师通过二十年前与二十年后的三亚对比图来，引导学生们进入今天的主题《二十年后的家乡》。</p> <h3> 学生们纷纷感叹这二十年间既然有如此大的变化，从一条条狭窄的泥土路，变成了现在一条条宽大的马路，房子从一栋栋矮小的房屋，如今高楼拔地而起。校园、马路、楼房各种各样的变化之大，让人惊叹。</h3> <h3> 通过刚才的对比，冯老师又接着让学生进入了冥想，冥想自己在二十年后看到一个什么样子的家乡。<br> 音乐响起，眼睛轻轻的闭起来。跟着老师的脚步开始冥想，“同学们全身放松，可以把手轻轻的放在沙盘中去……”<br><br></h3> <h3>冥想结束后创建沙盘。</h3> <p> 一个个都有着自己不同想法的《二十年后家乡》在沙盘中呈现出来，在孩子心中构建出来，有高楼大厦、科幻世界……</p><p><br></p> <h3> 沙盘创建完后，同学们都积极发言，诉说着自己二十年后的家长是什么样子的，有的家乡里有会飞的汽车、会瞬间移动的房子……</h3> <p> 接着学生们试着通过自己的思维导图的方式写出习作提纲。</p> <p> 沙盘创建，提纲完成后，冯老师引导孩子们进入成文书写环节。学生们个个迫不及待拿起笔开始创作，才笔尖流出“二十年的家乡“模样万千，感慨万分。</p><p><br></p> <p>第二项 评课议课</p><p>江苏智能教育研究院语文教育研究所王月华所长</p><p> 公开课结束，我们趁热打铁，进入评课议课环节。主要由江苏智能教育研究院语文教育研究所王月华所长主评。王所长对冯老师的课给予了充分的肯定，并对本堂课中的优点及不足之处进行了详细分析，且给出指导意见与建议。</p><p>1.概述沙盘作文的作用</p><p>沙盘作文对突破教学重难点起到了关键作用。</p><p>2.分析《二十年后的家乡》的教学目标。</p><p>①本节课的教学目标不精准。</p><p>②教学目标的制定要明确、具体。</p><p>3.点评课堂</p><p>①很好的突破了教学重难点，解决了“无话可说”。</p><p>②通过沙盘搭建，很好地梳理了结构与内容。</p><p>③绘制思维导图，教师应给予指导。</p><p>④落笔成文的环节缺少明确的要求。</p> <p>第三项 冥想指导</p><p> 沙盘习作让学生易于动笔，乐于表达。让孩子在玩中体验、在体验中感悟、在感悟中成长、在成长中学习。同样我们荆老师也在沙盘游戏与习作中成长，寻找更适合孩子更适合的教学方法。</p><p>1.放松：呼吸法、身体扫描法、放空法</p><p>2.把我冥想词的节奏，要有代入感跟画面感。</p> <p> 沙盘习作让学生易于动笔，乐于表达！让孩子在玩中体验、在体验中感悟、在感悟中成长、在成长中学习。同样，我们老师也在沙盘游戏与习作中成长，寻找更适合孩子、适合自己的教学方式。此次活动的开展，让我们再次认识到沙盘游戏与习作的魅力，愿各位老师们认真学习、潜心研究、在摸索中成长。</p> <p><br></p><p>文字编辑：赖炜婷</p><p>照片来源：邢露露 </p><p>审 核：徐弯弯</p>