评课交流，共同成长——西街小学数学推门课教研活动总结

西街小学霍光华

为了不断提高教师教育教学水平，西街小学在王校长和袁校长的领导下，针对11月3日、5日的数学推门课活动，11月9日组织全体数学老师开展了推门课交流总结活动，为教师们搭建了一个相互交流、探讨的平台。 组长谈感受 　　第一组组长左占霞老师针对本组授课老师谈出自己的观点： 1、授课教师能充分使用多媒体课件进行教学。 2、老师们在课堂上能体现新课标理念，以学生为主体，老师为主导。但仍然有个别老师不敢放手，不能体现学生的主体地位。 3、能组织学生进行小组合作学习，但小组合作学习不能充分发挥其作用。 4、年轻老师的课堂充满活力。 　　第二组组长霍光华老师针对本组授课老师提出优点： 1、教学目标明确，老师们都能通过课件或板书的形式出示教学目标，围绕目标教学。 2、注重板书的设计与书写，每一位老师都在板书的设计上下了功夫，例如太平庄的吉叶斋老师，板书书写规范，排列有序，条理清楚，使本节所学知识更加的清楚明了。 同时，也提出了努力的方向： 1、授课中，在学生回答问题后，老师要及时的学生进行表扬和鼓励，激发学生的兴趣。 2、本次听课讲的多数是关于计算的，比如三位数除以一位数，两级混合运算等等，老师们讲课都把算理讲的很清楚，但缺乏学生对算理的表达。 3、数学语言一定要严谨、规范，这就要求老师在备课时做充分的准备。 　　第三组组长杨会芳老师对本组的数学老师作了正确的指引： 1、课堂提出的问题要有针对性，目标要明确。 2、数学要注重概念的形成过程。 3、对数学知识点在广度和深度上要进行挖掘。 袁校长分析评价 　　袁校长首先明确了一堂课的标准： 1、目标明确，重难点，突出； 2、知识的生成：过程清晰，层次分明，方法灵活； 3、能力的体现：学生学会动手，学生学会运用，学会解决问题； 4、情感的体现：学生的身心是否愉悦，精神层面有何升华； 5、老师表达力的体现：通过老师清晰地传授完成课堂整体架构。 　　其次，对本次听课结合评课表的六项内容做了整体阐述。 1、目标的制定：体现在表一（教学目标达成表） 一节课首先要设定目标，才能根据目标制定授课方法，只有抓住重点，突破难点，这节课才能完成课程目标，从知识的生成到能力的展现再到情感的升华，是有层次的递进过程。作业的布置要体现层次的变化，做到对每一个学生的关注。 2、知识的生成：体现在表二（课堂时间记录表）、表三（问题设置表）、表四（问题处理方式表）。 每节课都要注意时间的把控，运用恰当的导入，促进新旧知识的迁移，新授时间要精心设置每一个问题，有深度，有层次，有的放矢。对问题的处理，要有激励有纠正，并且在每一个环节都要注重与学生的交流，要留出时间让学生自主学习，加强巩固与提升，充分肯定每一个学生的努力，真正体现以学生为主体，老师为主导。 3、课堂整体的呈现：体现在表五（学生活动记录表）、表六（教师基本功体现表）。 一节课，老师应该始终以学生为中心，看学生的主动参与度有多少？老师给学生创设的机会有多少？尽量给学生创设独立、深层次的思考、合作学习与交流的平台，激发学生的探究欲，表达欲，要敢于放手。同时，一节好课也更能看出一个老师的课堂驾控能力，严谨的语言、整齐的板书、灵活的方法、多样的手段，融洽的气氛，整节课要能够放出去，又能够收回来！ 王校长总结升华 王校长针对本次推门课活动进行了总结，并向全体数学老师指明方向： 1、要提高课堂效率，课堂是教学的主阵地，教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。 2、要精心备课。我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂时间的教学效果。   3、精心设计教学过程，提高学生注意力。 4、基本知识要让学生学会，教学目标必须凸显，教学过程要把控好，体现情感目标。 　　  通过本次活动，老师们在听评课交流研讨活动中学到了很多新的教学理念，教师个人的业务能力也得到了提升！