书写汉字之美，诵读经典诗韵------古城教学点“一校一品”活动纪实

琪琪

为了落实写字教学目标，加强师生的写字训练，规范汉字书写，提高师生的写字水平，弘扬中华优秀传统文化，营造书香校园，陶冶师生的情操并养成良好的读书、写字习惯，根据板桥学区“一校一品”的工作思路，古城教学点确立了开展“写好汉字，诵读经典”活动。 教师篇 学校领导高度重视，制定了古城教学点“写好汉字，诵读经典”活动方案及活动安排，规定每周四为教师集中练字、交流和学习阶段，老师们勤写，愿写，并为此乐此不彼。 　　老师们在书写中尽情品味着汉字的艺术魅力，饱蘸浓墨，所写字体或大气，或娟秀，或刚健，尽其所能地展示自身书法的才能。 　　教师们会不断努力，扎实自己的基本功，做文博字正的新时代好教师！ 学生篇 　　俗话说：“文理不分家”，在学习过程中读和写也是分不开的。通过“写好汉字，诵读经典”活动的开展，培养学生养成认真细心的学习态度、良好的意志品质和严谨的学习习惯，达到修身养性的目的，促进学生品格素质的全面发展。 　　写字教学是语文教学中的基础教学，同样也承担着育人的重任。人们说:“字如其人”，一手好字，犹如一张个人名片，能给人留下美好的印象，也为学生的成长奠定坚实的基础，甚至影响学生的一生。 一、开设好写字课 担任一二年级写字课的教师课前认真备课，充分利用好40分钟的写字课，教师重视一二年级学生基本笔画教学、部首教学、间架结构教学。让学生养成在写字前观察、思考和写规范字的习惯，克服在作业中依赖橡皮的毛病，逐渐提高写字速度，具备正确书写汉字的能力。 　　写字必须从握笔、坐姿等最基本的抓起。郑老师告诉孩子得当的执笔方法和写字姿势，习字时舒展均匀的气息运用，都能使身体的各个部分协调发展。 　　写字课上，老师教同学们用通俗易懂的语言掌握最基本的笔画：“横是独木桥，竖是小拐杖，撇像大象牙，捺像小船桨，点像小雨点……”。 二、让书法教育走向课程 语文教师的备课里，开辟专门的板块备写字如何教，尤其是生字教学中书写的指导，具体到每个笔画在田字格里占格子的位置。 　　三、注重兴趣培养 教师给学生讲一些中国历史上著名书法家苦练书法故事，从王羲之到颜真卿，从舒同到启功，激励学生写好字。 　四、开展多种活动，优化写字氛围 学校每月举行写字比赛，评选“星级”写字能手，给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。 　　瞧！孩子们满怀激情，用心书写每一个笔画、每一个汉字，那份专注仿佛每个笔画都融进了思索，每个汉字都凝聚了寄托。一边是笔墨飘香润心灵，一边是横竖撇捺涵素养，从流动的笔尖下，每一个汉字仿佛都幻化成孩子们喜爱的灵动小精灵，在他们纷呈的世界里，汉字或坐、或起、或飞、或跃、或奔，或舞。不一而足，但精彩绝伦。 学校定期举行优秀作业展览 　　老师对学生的写字采用了创造性的评语，如：“你的字是矮胖子，现在流行大个子”，“林子中哥哥和弟弟应该互相谦让”，“左边的点儿不要太长”，通俗易懂，诙谐幽默。 　　写字可以培养学生向善的为人品性。人能写字，字也能育人，汉字笔画的穿插告诉学生，在学习中要学会互相谦让，互相协作。汉字的四周的留白，告诉学生从中懂得尊重对方，做事留有余地，使学生从中习得与人相处之道。 　　吟诵经典,让民族的精神在我们血脉中流淌;吟诵经典,让华夏文化撑起我们人格的脊梁。 　　周一升旗活动是古城小学一直坚持的诵读古诗的主阵地。 在诵读过程中，我们采取小组读、男女生对读、拍手读、领读等多种多样的诵读方式，经典诵读原来这么有意思！ 　　一、二年级每班，教师制定经典诵读篇目，每天清晨，下午自习，都能听到孩子们朗朗上口的读书声。 　　古诗里有画，古诗里有情，古诗里有歌，让我们一起把古诗来新唱。 　　中华民族素有礼仪之邦的美称，传承中华文明也是学校德育的一项重要内容。贾校长的音乐课对古诗进行创意：诵、读、唱，充分展现了中华民族的魅力和内涵，古诗新唱这道美丽的风景线在校园里耳目一新，眼前一亮。 　　不只是在学校，放学回家后，孩子们在书的海洋中尽情地遨游，不断地吸取知识，现在，读书是他们的快乐，每天必读已成为习惯，学校与家庭形成教育合力，取得了良好的效果。 　　读经典文章，书规范汉字，让生活更精彩，使书香飘溢校园，将传统文化的种子播撒在孩子们的心田；在孩子们的诵读声，书写中，中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。愿古城小学的孩子们徜徉书海、汲取精华、浸润成长、幸福人生，愿中华文化之花永远芬芳，愿中华五千年文化血脉永久传承。撰稿：付琪审核：贾多伟