<p> 以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失。适时地开展移植课能够帮助教师学习名师的先进理念，明白自身与名师的差距，进一步推进语文教学研究，提高语文课堂教学效率与教学质量，提升语文教师的课堂教学能力。 </p><p> 2020年11月9日下午，玉溪聂耳小学全体语文教师共同聆听了由玉湖校区二年级组冯海帆老师带来的移植课《我是一只小虫子》。这是统编小学语文二年级下册第四组11课，是一篇童话故事，文章故事性强，富有浓厚的趣味性。</p> <p> 活动在胡冬梅老师的主持下拉开序幕</p> <p> 冯老师那温暖如光的教学，如同冬日里的暖阳，温暖了每一位同学。授课过程中，冯老师注重把课堂还给孩子们，教学方法的运用灵活多变，通过演一演、读一读、评一评等方法，让学生动手、动口、动脑。 </p> <p> 冯老师整堂教学过程环环相扣，重点突出。创设情景，猜谜导入，激发学生的兴趣。字词分类，多样熟读。追根溯源，掌握规律，发现月字旁的表义特点，充分实现了学一个带一类。唤醒记忆，多样识字，调动学生积极性。发挥学生主体性理解课文，品词析句，体会小虫子的乐观精神。采取了多种形式的读，让学生在读中理解、读中感悟。孩子们读得津津有味，做着动作去感受小虫子有意思的生活，孩子的童心在朗读中绽放。发现规律，学写生字，通过字源引导学生了解“尸”字部的字大多与身体排泄物有关，归纳总结出左半包围结构的字写字要点。展开想象，拓展延伸，抓住时机训练孩子们的写话能力。</p> <p> 课后，冯老师对执教的这堂课进行了简单的说课。听课老师们分年级组畅所欲言，进行真诚而精彩的交流后老师们分别从“优点、不足和改进措施”三个维度对这堂移植课进行了评课。老师们一致认为，冯老师的这堂移植课，领悟名师的设计神韵，大胆取舍，根据学生差异进行了创新。高效课堂是我们教育者的理想，这样的教研活动将为打造高效语文课堂起着积极的促进作用。在“移”与“植”的碰撞中，学生体验教与学的快乐与成长。但识字，写字环节还需要再强化</p> <p> 最后，岳副校长以小见大，阐述到，移植课应该领悟精华，把握结构，揣摩意图，寻找不足，结合学生，地域的特点加入智慧进行改进。岳老师肯定道：“这堂课经过了精心的设计，识字方法多样，重点突出。”岳老师还明确了部编版教材识字，写字应该达到的目标，并就这堂课分享了她之前的设计。</p><p> “课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。</p> <p> </p><p><br></p><p><br></p><p>编辑：余丽</p><p>图片：余丽，任翠华</p><p>审核：李继雁</p>