《色彩的明度》说课稿

美术孙慧老师

<p><br></p><p><br></p><p>《色彩的明度》说课稿</p><p><br></p><p>诸位领导、老师大家好!我今天的说课将从四个方面展开。一说教材、二说教、学法;三说教学程序;四说教学理念。其中,理论根据将贯穿在整个过程中。</p><p><br></p><p>  一、说教材</p><p><br></p><p>  我今天说课的内容是九年制义务课程标准实验教材第9册11课,课题为《色彩的明度》。本教学内容以儿童绘画为题材,启发儿童进行欣赏学习,并进行创作。本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品,这些作品是内容美,形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣,很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。</p><p><br></p><p>  本人对教材的理解是:学生已经进行了四、五年的美术课堂训练,体验了简单的美术创作的乐趣,这个时候安排学生欣赏同龄人的优秀美术作品,对儿童形成正确的审美观有所帮助,也可为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。本课课题《色彩的明度》,采用了儿童易于接受的描述性语言,活泼、自然、亲切。</p><p><br></p><p>(一)本课的教学目标 :</p><p><br></p><p>1、学习色彩的明度知识,对“明度”一词有较准确的理解。</p><p><br></p><p>2、掌握色彩的明度的变化的处理方法,并能在绘画中运用,提高学生用色的造型的能力和技巧。</p><p><br></p><p>3、掌握色彩的明度对比知识,培养审美情操,激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美。</p><p><br></p><p>(二)本课的教学重难点:</p><p><br></p><p>1、重点:传授色彩的明度知识,掌握色彩的明度处理方法,提高学生运用色彩的技巧,体验色彩的美感。</p><p><br></p><p>2、难点:让学生接受色彩的明度对比知识和对色彩明度进行操作,并在绘画实践中运用。从知识到应用是一个较复杂的转换过程。教学中要抓住这个重要环节,用理论来指导实践,从实践中加深对理论的理解。</p><p><br></p><p>我在本课中,通过教师讲解(理论学习)——分组尝试(色彩感知)——分组评述(理解把握)——创作体验(实践领会)四个活动环节,这样由浅入深,层层推进,从看到说到画,学生很自然就完成了知识在实践中的转化运用。</p><p><br></p><p>  二、说教法说  </p><p><br></p><p>  四、说教学理念</p><p><br></p><p>  本节课是基于美术新课程标准而设计的。所贯彻的基本理念是:从讲授中明确知识,在欣赏中开启智慧,于评述中形成素养。即让学生在老师的讲授中学到色彩的明度的基本理论,在欣赏同龄儿童美术作品时,体会色彩的明度变化给物象带来的美的感受;于美术创作中亲自感受色彩的明度变化的奥秘;于作品评述中升华对色彩的明度知识的理解。这个教学理念通过以下方式实现:</p><p><br></p><p>  1、全参与学习。所有的学生都可以自由表达对某一幅作品的独特的感受并亲自尝试。</p><p><br></p><p>  2、全变式表达。绘画和语言都是艺术,用语言来表达对绘画作品的感受,同样一幅画,让每一个学生都有若干种不同的表达,这也是尊重学生的个性,尊重学生的认知水平。从说到画,表达方式产生转变,知识的掌握也自然产生深化。</p><p><br></p><p>以上是我对《色彩的明度》一课的理解和把握,不足之处,还请诸位领导和老师批评和指正。</p><p><br></p><p> </p>

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