《教育的情调》上旬读书笔记

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这个月规定的书目是《教育的情调》，抽空翻了一翻。说实话，刚打开书，很难往下看下去，坚持再三，读了进去。作为老师，都想让自己教出的学生出类拔萃。但其过程往往让人力不从心甚至事与愿违。

成人的世界已经充满疲惫，还要招架孩子们抛过来的各种状况，有没有能让我们的父母和老师“喘口气”的方法呢？

“有”。那就是——找到“教育的情调”，成为机智的父母或老师。

在那之前，无论我们的举动多么充满善意，我们的言语和行动所表达的情境仍然可能与孩子体验到的那种情境对不上号。

不是每个人都能拥有那份“机智”，因为我们常常忽视了对孩子来说很重要的东西。

您是否让孩子感受到了“爱”

母亲说：“我想我们可以去溜冰或者游泳。” 但是她的声音很平淡，她的手势缺少力量，于是孩子们的反应也很不热情，甚至有儿点漠不关心。本来一件很有趣、很令人兴奋的事情因此而变得枯燥无味了。孩子们收到了矛盾的信息。

很多家长说，自己和孩子的互动总会因表达不准确而最后以争吵或不快收场。我们爱孩子，但我们的爱如何能准确地传递给孩子呢？这就意味着我们在与孩子相处时要善于营造“爱”的气氛。气氛是父母、老师将自己呈现给孩子的一种方式，也是孩子将自己呈现给父母、老师的一种方式。

父母和老师都应该懂得气氛对孩子的健康成长所起的作用，这种气氛不仅包括说话的语气、身体的姿势，还包括生活环境的营造等。敏感的老师知道怎样创造一种适合学习和生活的气氛，让孩子们以一种积极的、正面的方式去体验学校这一时空和有形体带给自己的感受。父母为了在家中营造一种美好的气氛，仔细选择墙壁的颜色、家具的质地和布置，让孩子感受到归宿感、安全感和自信心。

每个家庭、每间教室、每所学校里都有这样的气氛，目的就是为了让孩子被“爱”包围。作为父母和老师，我们需要有针对性地观察、聆听具体情境中的某个具体的孩子或某群具体的孩子们，和他或者他们进行互动，给予他或他们反馈, 进而培育和保持教育的敏感和机智。有了丰富的思想基础, 我们和孩子们相处的敏感性和机智才会不断地提高。