高效引领，精彩纷呈——“国培计划（2020）”河师大台前县幼儿教师送教下乡活动简报

郭丹丹

幼儿

创设

环境

游戏

晁昱

园长

老师

幼儿园

活动

孩子

10月30日，“国培计划（2020）”河师大台前县幼儿教师送教下乡活动在台前县关爱幼儿园如期举行。全县各乡镇幼儿园，50余名幼儿教师参加了本次活动。

本次送教共分为三期，每期两天。
以下是第一期的课程安排：

河师大王佳老师介绍本次培训情况

接下来，李阿慧老师正式开始讲座。

李阿慧，郑州市郑东新区教育局，国家二级心理咨询师、高级家庭教育指导师、河南省政府学术技术带头人、中原名师、省幼儿教育专家，兼任陕西师范大学、河南师范大学、河南教育学院等多地高校幼教国培计划讲座特聘教师。
李阿慧老师的讲座《幼儿园游戏化教学组织》和《教育智慧点亮生活》，以游戏为手段，贯穿幼儿园的整个教学活动，把幼儿教育的目标内容要求任务隐藏并融入于各种游戏之中，让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能，实现在玩中学习，玩中求发展的理念。

李老师讲座的精彩瞬间

学员总结：
2020年10月30日，河南省中原名师李阿慧老师在“国培送教下乡”活动中给我们带来了精彩又实用的讲座，课程中李老师告诉我们，要以游戏为手段，贯穿幼儿园的整个教学活动，把幼儿教育的目标内容要求任务隐藏并融入于各种游戏之中，让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能，实现在玩中学习，玩中求发展的理念。李老师还带我们玩了几个手指游戏，在玩游戏当中我们发现，手指游戏可以锻炼注意力、记忆力、感觉统合能力、节奏感和韵律感。手指游戏不仅可以自己玩儿，还可以与同伴玩，这样可以让同伴之间的感情更亲密，还能增进人与人之间的感情，拉近人与人之间的距离。如果我们把手指游戏融入于我们的一日活动当中，促进生活活动的游戏化，那我们的孩子该有多么的幸福快乐呀。手指游戏运用巧妙的话，还可以把手指游戏融入于我们的集体教学活动当中吸引孩子的注意力，让孩子主动学习主动参与，那样的课堂将会是多么精彩啊！李老师的课真是让我受益匪浅，收获颇多！

10.31日——濮阳市实验幼儿园业务园长晁昱园长及其骨干教师曹旭宁老师。

上午曹旭宁老师的示范课，活动设计层次清楚，环环相扣，让孩子们在游戏中发现规律，整个活动过程充分体现了孩子是活动的主体，教师是活动的参与者、引领者。

曹旭宁老师新颖、幽默的教学方法，生动活泼的教学语言，和蔼可亲的教学仪态，赢得了阵阵掌声。

学员总结：
今天老师带来了两节公开课，一节《我不害怕》，一节《图片里的秘密》。整个活动中教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动愉悦。老师充分考虑到了大班幼儿的年龄特点和认知规律，以调查表贯穿其中，以幼儿的前期经验为基础，在一个个有趣的情境中，引导幼儿轻松学习。
幼儿的认识是一个循序渐进的过程，本活动通过生动形象的情境设计，让孩子亲临其境，亲身感受，如：通过讲故事，调查表等教具的合理运用，更加生动有趣，老师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中。语言环境变得生动、轻松，幼儿学习语言的能力也自然而然地得到了提高。
通过《我不害怕》这一绘本故事，让宝宝们在阅读与讨论中懂得害怕是的一种正常反应。能够积极寻找战胜害怕的办法,提高调节消极情绪的能力。在情境的感染下,敢于在集体面前表达自己的想法。其实孩子会害怕很多东西，蜘蛛啦，打雷啦，还有黑夜里的黑影啦，这些都会让他们害怕，这是因为小孩子的头脑里充满了太多的幻想。老师和父母要耐心的倾听孩子述说自己的害怕，帮助他们确立自我感知及其价值，别让他们因为自己害怕的情绪体验而觉得难为情。和孩子谈谈他们感到害怕的那些事物，并在这个基础上建立和巩固他们的自信心。这一切能让他们认识到，害怕的情绪是能够被克服和战的。 《图片里的秘密》一课，让孩子认识常见的步骤图，知道步骤图是社会生活环境中不可缺少的一种符号；了解步骤图的作用和特征，既培养了幼儿的规则意识，激发幼儿对各种步骤图的兴趣。，进一步使幼儿学会按步骤图去完成行动。感谢老师们带给我们这么丰富且深刻的课堂，让我可以和老师们一起交流分享，我很珍惜这次的培训活动！

示范课后，晁昱园长进行了精彩点评，参会教师也进行了积极热烈的互动交流。大家纷纷就曹旭宁老师的示范课发表了自己的看法，交流了各自在教学中的经验体会，也表达了在这次活动中自己所受到的启发和获得的益处。

晁昱园长讲座《幼儿园班级环境创设攻略》

学员总结：
今天晁昱园长带来的是《幼儿园班级环境创设攻略》，本次活动我们收获颇丰，想法不断涌现，跃跃欲试。
晁昱老师强调:环境创设的重要性
1.环境创设可开发幼儿智力，不断的创设和完善环境的过程也就是不断的拓展、延伸课程。
　　2.环境创设可激发幼儿的探索欲望，在环境创设时要让孩子们感受到创造的意义和价值，从而乐于创造，乐于探索。增强了孩子的探索欲。
　　3.环境创设可培养幼儿小主人的精神，让幼儿自己参与到环境创设中来，既可使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感，同时让幼儿更加爱护珍惜环境，起到了一箭双雕的作用。
　　4.提高幼儿对美的感受。让幼儿感受到快乐，孩子们在自己动手创造优美环境的过程中，体验了成功的快乐。
晁昱园长强调:幼儿园环境创设的原则和要求，主要指环境的布置和材料投放动静有序，环境布置要考虑延续性，环境创设要有教育意义，促进幼儿身心发展，环境的布置符合幼儿的情趣，它包括幼儿的参与性、操作性、可玩性。
晁昱园长还强调:环境创设的内容，遵循“从幼儿角度出发，为幼儿服务”的教育理念，在设计布置中充分发挥自身特长，巧妙利废、合理布置，最大化地发挥环境的教育价值。
感谢晁昱园长带给我们这么实用且有意义的培训，我也对自己的环创有了很大的反思，并对环境创设有了一定高度的认识与理解，对我们以后的环创有很大的引领运用。再次感谢晁昱园长带给我们这么精彩的培训。

此次“送教下乡”活动，既提高了送教骨干教师的自身素质，又推进了农村幼儿园课程改革深化发展，真正实现了“资源共享、优势互补、共同提高”的幼儿教育理念。