<p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 陶行知的生活化教育理念指出：“生活教育既然以社会为学校，教室的范围自然不是在房子里，而是在天地间。”这也就是说课程要以自然与社会为活教材，整合本土文化中贴近儿童生活实际的教育资源，让学生走进生活，将知识技能用到真实的生活场景中，形成开放性的生活化校本课程。</span></p> <p> 小学生的年龄比较小，社会经历比较少。他们渴望像大人一样，独立地去挑选自己想要的东西，可以拥有丰富多彩的生活。在学了《方向和位置》后四年组的数学老师组织学生绘制家里和学校的方位图以及上学行走和坐公共汽车的路线图。这样的活动，加强数学生活化的探索，并将学生的学习与书本上的理论知识及生活结合起来。一方面引导学生独立生活，另一方面让学生在生活中，养成运用数学的思维模式。</p> <p> 要把所学和生活实际完美的结合，对于孩子来讲是个挑战。不但要思考是怎么走的，还要准确的画在纸上，同时还要描述自己行走的路线。虽然难度很大，但同学们都完成了挑战。</p> <p> 经历这样的活动，孩子们化身小小的设计师。今天她们设计自己的生活路线和方位图。未来的他们将成为一名大设计师，设计公交、地铁、火车、飞机等等路线图。可能还有房屋设计的工程师。这也是我们学习这节课的真正意义。</p>