<h3>1.作业本越来越难<br>2.<br></h3> <h3>要用最新的教材<br>意识形态得重要<br>一页一页的对比<br>语文研究就在里面<br>文字为什么这样修改<br></h3> <h3>🌟🌟结合作业本！编好单元练习</h3> <h3>一、用好作业本，成为教学的支架</h3> <h3>所有的题目教师要认真试教<br></h3> <h3>每一道题目紧扣语文要素编题<br>语文答案只有更好的答案</h3> <h3>每一道题都有备用题<br>定两本作业本<br>一本教师做<br>一本记录学生错的答案</h3> <h3>🌟🌟作业本的哪道题是从课后习题延伸的</h3> <h3>每一个字都要细细斟酌！<br>🌟🌟和内容分析式阅读水果再见<br>关注语言表达<br>课堂上老师提问的角度不够大<br></h3> <h3>在日常教学中：从整体到局部再到整体<br>✨🌟现在的语文教学整体感缺失<br>语言更加精准，对自己的语言要有“洁癖”<br>文章不厌千回改<br>语言精准正确流利<br><br><br></h3> <h3>二、作业题贴近教材<br></h3> <h3>一道题如何接近教材的意图<br></h3> <h3>作业要求：精选，先做，全批，及时反馈</h3> <h3>作业本编什么题</h3> <h3>编写问题要符合课文的要素</h3> <h3>孩子的作业是不是该做的<br></h3> <h3>提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书</h3> <h3>一二年级必须课内完成<br>三至六年级作业本少量题可以课外</h3> <h3>一二年级体例</h3> <h3>教材后的词语表<br>期中考试：四个单元的词语让学生梳理<br>老师有一种思想“穷尽”</h3> <h3>一条阅读<br>一条写作</h3> <h3>语文书的课后习题和课堂作业本的关联编写</h3> <h3>略读课文：依据略读提示编题</h3> <h3>充分利用好课堂作业本的选文</h3> <h3>3.立足课堂，体现导学助教功能</h3> <h3>题目的编写的层次性！</h3> <h3>三、把教师自己还原成孩子</h3> <h3>你在语文课堂教学中把形象思维在前<br>抽象思维在后，符合学生的逻辑思维</h3> <h3>顺应学生的思维<br>搭建学生的思维支架<br></h3> <h3>教师👩🏫👨🏫告诉学生方法！<br>课堂空白的地方：供学生订正<br> 供教师题目得补充</h3> <h3>借助相关资料不仅是课外还有课内</h3> <h3>增加大量的小练笔<br>增加了习作单元<br></h3> <h3>四.体现弹性，倡导差异分层发展</h3> <h3>充分利用好课堂作业本</h3> <h3>选文多了<br>支架多了<br>空白多了</h3> <h3>教师课前课中课后</h3> <h3>🌟🌟再次回放看<br>一读教材<br>读</h3> <h3>老师答题思路</h3> <h3>怎么引导学生答题</h3> <h3>备课前就要有谋划</h3>