龙幼小四班班本课程——真假松果大探秘

🌟星🌛月

课程起源 “落叶知秋，微风袭来，所有的美好都不期而遇。” 一天，户外游戏时，新雨在草地上遇见了一个奇怪的果实，她兴奋地跑到我面前说:“老师，我捡到了‘松果’，你看。”过了一会儿，好几个小朋友也加入了捡‘松果’的队伍中，大家把捡来的‘松果’堆在一起。 接下来的几天里，只要户外活动孩子们就会寻找‘松果’。可这并非真正的松果，该如何告诉他们呢？何不借此契机去探秘一回呢！趁热打铁，说干就干，让我们一起踏上探索松果的趣味旅程吧…… 活动目标 1.通过探究对比，能认识并区分广玉兰树、松树及其果实。2.激发幼儿的探索欲望，初步形成探究的意识。3.培养幼儿热爱大自然，愿意主动亲近大自然的美好情感。 课程实施一、浅识‘松果’的样子看一看、摸一摸、闻一闻师——你们今天在带回来的是什么东西呀？孩子们异口同声的说‘松果’。师——它们是什么形状的？悦悦——它们椭圆形的。师:你们用手掰一下试试。新雨——老师太硬了，掰不动。师——那你们闻一闻。幼——咦，臭臭的！（大家皱着眉头）师——其实它有一种木头晒干了的味道，因为没有了水份，它的壳很厚，所以硬硬的大家掰不开！ 这是孩子们对果子的初步认识！ 二、探秘‘松果’哪里来？师——你们说‘松果’是从哪里来的呢？宋义——应该是小松鼠带来的。梦瑶——幼儿园又没有小松鼠。师——是的呀，我们幼儿园没有小松鼠，那‘松果’到底从哪里来的？悦悦——我知道，是从树上掉下来的。师——哪一颗树上掉下来的呢？ 悦悦指着窗外的大树说就是那颗树上掉下来的。 随后我们走出教室，到走廊往外看。大家说没看到果子，悦悦回答说是树叶遮住了。 我灵机一动，立刻发动家长群，收集望远镜。 由于孩子初次使用望远镜，没掌握使用技巧，致使他们的想法💡无法得到验证，但他们坚信‘松果’就藏在树上，说不定哪天就掉落下来了！孩子就是这么天真可爱，在他们的世界里:过程的精彩远比结果更重要…… 淘淘抢着说给我看一看 冬冬说好大的叶子呀 老师也像侦察兵一样 　　透过望远镜拍到的果实，它像一个害羞的孩子藏在叶片间，半遮半掩，这也证实了孩子们的猜想“果子是从这几颗树上掉下来的”“是树叶遮住了”。 三、乐享亲子寻果记（社会） 除了幼儿园里我们找到的少量‘松果’，是不是幼儿园以外还会有更多的松果呢？所以我们利用周六周日时光，鼓励家长带领孩子走进大自然，去欣赏秋景的同时寻找松树和松果，并将找到的松树和松果带来幼儿园，大家一同欣赏。 66在家门口就发现了一大颗松树！ 羽辰和爸爸表演着你摘我接高超技能 新雨仔细的欣赏着捡来的松果 冬冬似乎在展示着今天的战利品 梦瑶还特意带了环保小背包，把心仪的松果装进包里 大家在班级圈里分享了一天的成果，孩子和家长都说这是开心的一天，有意义的一天！ 四、揭秘真假松果 周一孩子们提着满满的一袋子物品交给老师，说这是自己在山上找到的！ 我们把松果和松叶分开摆放，然后我拿出了孩子们在幼儿园捡来的‘松果’和‘松叶’放在同一张桌子的上，让孩子们观察它们是否一样？ 第一步:果子一样吗？ 将孩子们幼儿园捡来的‘松果’和山上捡来的松果进行对比。 通过观察，孩子们一致的表示两者不一样瑶瑶——山上捡来的松果像一朵花冬冬——幼儿园捡的像一个蛋悦悦——都很硬 第二步:叶子一样吗？米宝——松树的叶子扎手，像针 宸宸——这一把松叶像草 悦悦——松叶像刺猬 冬冬——这是松针 宸宸——幼儿园捡的‘松叶’像树叶 第三步:讨论真假 问题1:山上捡来的果子是谁告诉你们它是松果的？ 幼——爸爸妈妈 问题2:幼儿园捡来的果子又是谁告诉你们它是松果的？ 幼——摇摇头，没人告诉 问题3:你们认为爸爸妈妈捡来的是松果还是你们在幼儿园捡来的是松果？ ——大部分幼儿认为爸爸妈妈捡来的是松果，少部分认为幼儿园捡来的也是松果。 第四步:验证 孩子们再次来到树下，抬头望着眼前的大树，仔细的孩子其实已经发现了树上的牌子，可惜他们不识字，老师也借此科普了一下。师——你们还在哪见过这样的牌子？幼——我在植物园看过，我在公园看过……师——为什么要在树上挂牌子呢？ 现场没人能回答出来。其实牌子上写着大树的名字和种植日期等，它就是大树的名牌，有了名牌我们就能知道这棵树叫广玉兰，而它的果实就是广玉兰果实。 　　回到教室后，我们进行一次分类大考验，来确认孩子们是不是对真假松果有所认识了。 乐颜举起一颗果实说——这是广玉兰果子，又拿起另一颗说这是松果！可是在分类时却把松果宝宝分错了，还好我们的欣悦小朋友及时指出来，并给与了纠正。 　　当初孩子们把广玉兰的果实误认为是松果，现在他们已经意识到了两种果实的不同，基本能区分两种果实及其树叶。但是他们爱捡广玉兰果实的热情有增无减，而且还会开心的拿到老师面前说捡到了广玉兰果实……孩子们的行为无意中巩固了对广玉兰的认识！ 五、玩转松果 五彩松果（艺术） 给松果穿上五彩衣，是不是更漂亮了呢！ 　　通过美术活动“五彩松果”，培养了孩子们的动手操作能力，同时绚丽的色彩给孩子们带来了视觉上的刺激，让孩子们感受到了色彩的美！ 摘松果（健康） 　　通过健康活动“摘松果”，培养了孩子们向上的跳跃能力，以此促进孩子的体格生长！ 沉与浮（科学） 　　通过此次科学实验，孩子们知道了因为番薯重，所以放进水里会沉下去，冬枣、橘子、松果因为轻所以会浮起来。同时培养了孩子们的猜想探索能力，让孩子们感受到科学实验的趣味性！ 小松鼠搬松果（语言） 孩子们在尝试演绎中熟悉故事。 　　通过“小松鼠搬松果”的故事，教育孩子要在别人有困难的时候帮助别人，那么当自己有困难时别人才会主动来帮助自己，我们要学会互帮互助，做一个善良的人！ 课程反思 本次班本课程是突发性的，源于孩子们对大自然的自主探索而来。课程活动一开始我们发现孩子对事物的认知产生了混淆，但是我们并没有直接否定，而是利用利用各种教学手段来让孩子自己探索——形成对比——提出疑问——大胆猜想——验证猜想来获得对事物的直接经验。在活动中我们将松果的玩法体现的淋漓尽致，让幼儿感知同种事物的不同玩法。 虞永平教授说过：“我们要关注幼儿自己的生活，关注幼儿感兴趣的生活。从现实生活中发现和寻找课程资源，从现实生活中让幼儿感受世界的美好和趣味。”只要有心，我们就会发现其实身边很多不起眼事物都能成为探索的对象，这不仅能增长孩子们的知识，也能让我们的课程活动更加丰富、有趣。