<p>观察日期：2020年11月</p><p>观察区域：美工区</p><p>观察对象：祝子茜、武承宪、华天照、侯一博、高紫涵。</p><p>幼儿年龄：6岁</p><p>观察方法：追踪观察法。</p><p>观察目的：观察孩子动手操作能力以及思维能力。</p><p>观察记录：</p><p><br></p> <p> 幼儿来到幼儿园，在美工区里最喜欢的粘土。因为粘土可塑性强。在玩粘土的游戏过程中，幼儿获得了很多的快乐。他们也会适当的和周围的幼儿或者和材料发生一些互动。</p> <p> 这两周通过对植物的了解，孩子们对于植物的形态已经完全可以掌握。当我走近他们的时候，孩子们非常乐意和我进行分享。紫涵小朋友说道：“老师，你看！这是我做的仙人掌🌵，我的仙人掌开了红色的花朵🌺。”紧接着，侯一博小朋友也不甘示弱：“老师你看我的！是不是做的很棒！”我看了以后，真的非常开心，鼓励他们继续加油。</p> <p>我们班的美工小能手-祝子茜小朋友，在区域游戏的时候非常认真。当她完成所有作品的时候，非常骄傲的告诉我：“老师你看！这是我做的！我和他们的故事，我一会儿会和所有小朋友进行分享。”</p> <p>高紫涵小朋友在区域游戏的过程中发现自己所需要的颜色粘土不够了，于是便向我进行求助。我对她说到：“可以看一看别的小朋友那里有没有你所需要的颜色，试一试请他和你一起分享。”于是，她开始向武承宪，华天照两位小朋友求助。果然，他们两位非常乐意与高紫涵小朋友分享。</p> <p>在活动中我发现，孩子们对于植物形态的理解已经非常全面了。完全可以利用手边的工具：画笔，粘土等呈现出自己的作品。</p> <p>小朋友完成好后，集体邀请我去参观他们的小小植物🌳园！我非常开心的接受了邀请，并且给予了在区域游戏中的所有小朋友奖励以及表扬👍🏻。</p> <p>在区域游戏结束后，我邀请了这几位小朋友，依次介绍自己的作品并且和大家分享了自己和植物有趣的故事。经过几次锻炼，小朋友们的语言表达能力都有所提高。</p> <p>分析及策略：</p><p>1:在活动中，幼儿之间有了交流，但还是仅仅处在教师给的话题中。除了植物之外，小朋友们的思维没有跳脱出这个固定的话题。</p><p>2:鼓励表扬幼儿良好的创作之外，并引导幼儿除了向老师表达之外，也可以和小朋友说一说。</p><p>3:及时让孩子展示自己的作品，这不仅对幼儿本人是一种激励；对于其他幼儿来说，也是相互学习的机会。</p><p>4:老师要做一名旁观者。在进行区域活动的时候，当幼儿有所困惑的时候，不要急于告诉幼儿解决办法，而是以一名旁观者的身份与幼儿共同探讨解决问题。</p>