<p> 为扎实推进“教育部-联合国儿童基金会流动儿童学前教育质量提升项目”发展，进一步提高农村学前教育质量，园本教研课程团队在鹿爱莲园长的带领下，于2020年10月6日晚7:30组织了农村学前教育质量提升培训“园本教研的组织与实施”第四次线上教研活动。本次活动主要从以下两个环节展开：</p> <p><b>一、观摩关于“自主活动的开展”教研活动视频</b></p><p> 本次鹿园长为我们分享了上海一所幼儿园围绕“自主活动的开展”这一主题，开展的教研活动视频。</p><p> 视频开始之前，鹿园长告诉我们可以着重从教研活动的开展以及教研的内容两个方面吸取一些好的经验。</p> <p> 大班《搭建化妆间》</p> <p> 在教研活动视频中，我们发现参与教研的每一位教师都在积极发表意见，着眼于“孩子的发展”，并提出如何支持孩子继续自主探索和倾听儿童，做到了有理有据。看到了每一位老师都做了大量的准备与前期实践，带着真实的案例有备而来。</p><p> 当然也看到了各位老师与孩子之间的互动、看到了教师对孩子活动的真正放手、解放儿童。</p> <p> 通过视频观摩，为我们分享了三位教师的自主游戏视频纪实案例，三位老师一次次的从案例背景到自主优秀实践再到反复聆听、多次表征等探索向在座的老师展开案例的讲述，并根据各年龄班不同的年龄特点展开分析，分享自己的感悟。讲述过后，教师们围绕案例展开研讨，各抒己见，畅所欲言，并且每位教师对孩子进行表征的方式和特点进行了激烈交流。</p> <p> 小班《积木小路》</p> <p> 一位专家教师通过分享《我们看到的》引出一个问题：为什么幼儿对自己的记录表征会有前后不一致的说法？教师是否要引导？围绕这一问题，老师们激烈的展开讨论，说出自己关于这一问题的想法，互相碰撞出思维的火花。</p> <p> 最后，最后，主持人针对此次教研活动的内容从三方面进行了梳理。</p><p>1、关于表征</p><p>2、关于一次游戏中的多次表征</p><p>3、关于一次表征中的多次解读</p><p>观摩视频结束后，我们深切的感受到有许许多多的地方值得我们去反思和学习。</p> <p><b>二、线上交流研讨学习心得</b></p><p> 通过一个小时的观摩活动，各位老师都收获颇丰，并且每个人的感受也有所不同。针对本次视频观摩的活动，鹿园长鼓励教师大胆分享自己的心得和体会。</p> <p> 李峰园长第一位发言，对自己的所想所得从三个方面进行了总结她一共提出了三个亮点</p><p>1、三个问题是逐步深入的，从表征到多次表征，最后到一次表征的多种表达。</p><p>2、研讨的氛围热烈。</p><p>3、主持总结的简洁、明了、到位。</p> <p> 班长刘佳也对本次的观摩活动分享了自己的学习心得“以幼儿为主题，真正的解读孩子”这一方面进行总结。</p> <p> 刘园长从“解决问题，解决真问题”两个方面进行总结，提到视频中的专家教师所研讨的问题比较聚焦，围绕表征这个真问题进行反思研讨，值得我们深入学习。</p> <p> 来自莒南涝坡一幼儿园的老师是从教学内容上获得了一些启发，并分享了自己的所学所得。</p> <p> 最后，鹿园长进行总结，一次成功的教研，首先要有充分的准备，第二，教研活动就是一个抛接球的过程。第三，教研氛围很重要，要尊重每一位参与人员的观点，校验观点，有观点有证据，用证据来说明自己的观点，第四，主持人特别重要，主持人要逻辑清晰，要善于总结这些参与人员的观点，提升和梳理参与人员地观点，主持人对参与人员起到一个引领与提升的作用。并提到，在教研活动中，我们的观点一定要运用于实践当中，只有在实践当中教研活动才起到真正的作用。</p> <p> 童年仅有一次，希望孩子们可以如自己所愿做自己，过自由自在的生活。</p>