<p> 花有阳光兮，美娇艳；鱼有流水兮，戏水欢；渠有活源兮，清如许；心如良苗兮，得养长；师若学习兮，目标清。</p> <p> 立冬虽至，秋色依浓。 2020年11月7、8日两天，第一实验小学40多位班主任，赴唐山参加了为期两天的班主任培训。</p><p> 本次培训共有四位专家带来了精彩讲座，分别是杨志超老师《抓牢道德建设，做专业型班主任》、林亚芳老师《中小学心理发展特点及教育策略》、林志超老师《班主任思维的建立和班级常规管理》、王淑清老师《启动“自我成长系统”的教育》</p> 抓牢道德建设，做专业型班主任 <p> 杨老师阐述了道德——教育的最高目的这一观点。接着从德育工作的意义、德育工作环境及存在的问题、德育工作思考与创新三个方面和大家进行了交流。 </p><p> 1、培养学生三个点:健康的体、智慧的脑、温暖的心。</p><p> 2、教育的密码:入口（尊重）出口（自主）</p><p> 3、人类道德建设四步:无律、他律、自律、自由。</p><p> 4、教育是把“人”培养“成人”</p><p> 5、对学生来说有意思比有意义更有意义……</p> 中小学心理发展特点及教育策略 <p> 林老师从心理学角度向我们讲述了中小学孩子心理发展的特点。了解不同年龄段的孩子心理发展的特点有助于老师更好的教育学生，管理班级。</p><p> 1、要认识并接受学生间客观差异的存在。</p><p> 2、每个孩子都是独特的，要尊重孩子的天性。</p><p> 3、提供丰富的环境，促进每一个孩子发展。</p><p> 4、让孩子做最好的自己。</p><p> 5、尽可能提供个性化教育。</p> 班主任思维的建立和班级常规管理 <p> 林志超老师和大家交流的主要内容:在班级的常规管理中，我们的班主任应建立怎样的思维意识？</p><p> 1、班级建设，要跳出“走一步，看一步”思维，给班级一个发展目标，有一个明亮的远方，激励班级学生一起努力。</p><p> 2、班级规范的制订是一个慢慢完善的过程，需遵循学生道德形成“由己及他”规律，内容要随学生能力的提高不断调整。</p><p> 3、班级管理系统的维持，需要日常化，正常化，班主任要不定时的去关注，让学生感受被关注的快乐。</p><p> 4、班级常规管理，最害怕的学生无所事事，只有让每一位学生积极投入到自己喜欢并擅长的事物中，在工作中取得成绩，必能激发学生更加投入，更加在乎和珍惜，从而更加团结，更加热爱班级。</p><p> 5、最好的常规管理寓于日常的良好习惯的培养，最好的教育，需走在学生发展的前面……</p> 启动“自我成长系统”的教育 <p> 王淑清老师启动“自我成长系统”的教育。</p><p> 1、我们每个人都应该认清自己:我是谁？我应该做什么？做成什么样？怎样做？</p><p> 2、培养学生:拥有克服困难的千方百计；避免风险的无穷智慧；迎接挑战的充分实力；可持续发展的不竭动力。</p><p> 3、“自我成长系统”:培养学生“我负责”的思想动力，“我能行”的实践能力；“我快乐”的精神活力。</p><p> 4、老师要做到“有为有位”关上门练彩，打开门亮彩。</p> <p> “问渠那得清如许，为有源头活水来。”学习是教师成长的捷径，是教师不断充实自己，超越自己的快速路。只有将学习与实践相结合，与研究相结合，与反思相结合，把学习当做一种生活方式，把研究当做一种习惯，把反思当做一种工作方法，教师才能在工作的积累中提升自己，智慧飞跃。</p><p> 两天的培训，四位专家老师的讲座精彩分呈、各有千秋，让听者受益良多。相信我们的班主任们，能学有所用，在自己的工作中思考、尝试、创新，能让我们的班主任工作变得精彩幸福！</p>