专家引领共同启航——柳州市培训管理者（教研员）三年递进式培训班“送教下乡”物理学科活动在融安县举行

満江紅

为进一步加强融安县九年义务教育学段物理学科骨干教师的培养，提高物理教师们的教学能力和水平，在柳州市教师培训与学生素质教育中心的总牵头下，2020年11月6日，柳州市培训管理者（教研员）三年递进式培训班“送教下乡”物理学科活动在融安县长安中学举行，全县初中物理教师参加了培训。此次活动由融安县教育局教研室主任韦然成主持，柳州市柳江区教育局教研室教研员黄柳冰、柳州市第四十一中学柳江区兼职物理教研员潘多佳两位培训专家做专题讲座，长安中学物理教师唐静上了一节希沃白板物理观摩课，全体成员进行了互动点评、探讨、交流。 　　上午8时半，举行简短的开班仪式。仪式上，韦然成主任对市培训专家到来的到来表示热烈欢迎，感谢她们到我县传经送宝。他还对与会教师提出殷切希望，希望物理同仁们要认真学习，吸取先进的教育教学理念，共同为全县物理教学的提高做最大的努力。 　　 8时40分，全体学员有幸聆听了培训专家黄柳冰做主题为《基于“学习质量评价”的初中物理单元复习课例研讨》的讲座。她首先提出专家引领送教要送：新方法、新模式、新理念、新案例、新理论。紧接着，她根据讲座关键词“学习质量评价”、“单元复习课例”确定学习目标： 1、学会用学习质量评价量表观课、议课； 2、了解单元复习课的基本操作步骤。随后，她以学习质量是什么、影响学习质量的因素有哪些、如何评价学生的学习质量、课例中如何探索评价的斱法等四个问题进行了深入浅出进行了分析、互动、探讨。她从新课程改革的高度，从物理学的本质内涵和物理教学的核心特征出发，通过现场问卷和具体事例细致阐述了学习质量评价和单元复习课的技巧和策略，让学员们耳目一新，受益匪浅。 9时40分，培训专家潘多佳进行了主题为《学生学习质量课堂评价量表制作及使用》的讲座。她在讲座中以三个问题入手，即学习质量是什么、影响学生学习质量的因素有哪些、如何评价学生的学习质量。她说，设计课堂教学评价量表是为了分析教师和学生在课堂中的具体表现与结果，达到诊断和提升教学质量的目的。她通过平时的问卷调查结果，以教师角度、学生角度及环境因素等列出多个影响学生学习质量的因素，并结合物理课堂案例进行深刻剖析。她指出，要根据一定教育目标，通过系统地收集课堂教学活动的信息，通过观察方向、基本理念和评价量表做客观评价，并对信息进行科学分析，综合考察物理课堂教学评价量表的问题，在课堂教学评价量表设计建构上，关注教与学的互动性与统一性，注重评价结果的诊断与反馈作用，从而对教师的教学及学生的学习都有促进作用。通过讲座，学员们深刻体会到课堂评价量表对自己教学工作的重要性，掌握有效的制作方法及使用技巧定能在今后的工作中更上一层楼。 10时40分，专家及学员们共同观摩了长安中学物理教师唐静主题为《探究简单电路》的单元复习公开课。唐静老师充分利用希沃白板现代化教学资源展现娴熟的教学技能，有效地完成了课堂任务。 在随后的评课、议课、专家点评、指导环节中，首先是由韦然成主任作了客观的评价，他说，本节复习课的目标制定不仅仅依据了课标中的知识与技能要求，更要基于学情，唐老师能在充分了解学生对各知识点掌握情况基础上，科学准确地确定了本节科的教学目标。对教法与学法，能灵活运用各种教法、学法，体现出具体的教学形式和内容，如采取自主学习、合作探究，教师重点示范，利用微视频重现实验过程等，能以有效方法做到突出重点和突破难点的技巧等。同时，他对单元复习课提出了“四个化”要求，即教学目标标准化；教学内容情景化；教学方式多样化；评价体系多元化。最后，他对本节课存在的不足之处提出了中肯建议，力争下次更完美。      在场的市培训专家也进行了点评、指导。她们对复习课中利用先进设备将视图文并茂的形式让学生能更好的理清知识脉络。教学中，层层递进，一环紧扣一环，积极与学生互动，有效引导学生思维质的提升，同时还学会了用评价量表来促进学生反思，改进学习方法，让学生更直观、更兴趣、更轻松地完成课堂要求。  最后，听课教师也纷纷对本节课提出自己观点和看法，从中也收获不少行的理念和新的方法，为自己今后的教学方法提供新的动力和方向。 　　下午15时整，在专家的引领下，全体学员结合学习质量评价量表进行分组讨论。各小组成员积极互动，讨论现场气氛热烈，他们都根据学习收获和教学实际制定出各种可行方案和具体措施，并进行小组汇报，共同提高。 　　16时50分，整天的活动接近尾声，培训专家黄柳冰做了总结发言。她首先肯定了在学员们对学习怀有高涨热情之下，整天的活动取得圆满成功。她希望全体教师在往后的工作中，多加强联系，共同交流学习，对新时期的教学理念和要求多认真研究，积极实践应用，致力于物理教学的质量全面提高，致力于学生科学素质的全面提升。    通过此次“送教下乡”活动，参加培训的教师们都表示收获颇丰。整个过程既有学习也有讨论，既有展示又有评价，既学到了技能方法有拓展了自己的知识面，为今后的物理教学起到积极领航作用，更能服务于学生的全面发展。