小春此去无多日何处梅花一绽香——第十一届“双核素养视角下”的“教”与“学”课堂观摩研讨学习体会

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岁月更替，四季轮回，一叶知秋，片霜进冬。2020年11月7日，恰值立冬，我们一行4人满怀学习的热望来到周口人民会堂参加了第十一届“双核素养视角下”的“教”与“学”育人方法引领暨名师课堂观摩研讨会。 两天的学习，为我打开了一扇窗，让我看到了外面的世界如此精彩美丽，让我感受到了课堂的无限魅力。 　　“双核”即学生发展和学科育人。本次活动的主题是：学科育人和学科育分，而小学语文的活动主题是：统编教学之教与学。 白皛老师做的是六年级观摩课《江南春》，这是此次活动的第一节课，可谓先声夺人。这“声”就是吟诵，白老师带领学生先读节奏，再吟诵，他告诉学生诗歌要慢读，拖长的字音中有延展的画面，画面有了，情感也就有了。读诗中画，品诗中情，江南的美景，作者的情感，就在这低吟浅唱中一一呈现，水到渠成。原来诗歌也可以这么教呀！ 　　白皛老师的报告是《诗心与诗教》。他告诉我们，中国的诗歌因抒情而存在，带着学生读诗，会让心灵有处安放。学诗是透过诗句理解天地万物，理解世间生命，理解国家和自己的关系，成为温情而善良的人。 张忠诚老师为我们展示的是《任务作文》。众所周知，作文是让很多学生咬笔头一件事，而作文课也是让不少语文老师头疼的事情。张老师在他的作文课上，以《我家的小狗》为例文，引导学生明了看、听、摸、闻、尝五种观察方法，又在他创设的情境中渗透“联想”这种方法的教学，使学生在游戏中不知不觉就掌握了“观察十联想”的写作方法，让人感叹，作文何难之有？ 　　张忠诚老师在他的报告中告诉我们：学生，特别是低年级学生的写话作文要注重儿童情趣，要围绕知识点组织活动：发现——表演——运用。学生为什么觉得作文难写，是因为缺乏写前的具体指导，于是他开发出了一系列的方法，特别是表格的运用，我觉得很实用，很具操作性。 　　肖绍国老师的《湘云醉卧》我已经是第二次听了，依然觉得是那么的美。课堂上充满着中国元素：《红楼梦》、书法、水墨画、诗词、团扇……中国古典文化的芳香扑面而来，叫人怎能不爱它？好书不厌百回读，好课也不厌百回听呀！ 肖绍国老师的报告是《诗画路径与课堂样式》，他讲到了诗画语文与《红楼梦》的机缘，讲到了如何用中国思维、中国方式、中国表达把意象的画面和文本打通，立意之问、设计之问、悲悯之问，使他的课程设计更加精致，更具情怀。 王文丽老师执教的是《快乐读书吧》，她的课堂层次清晰，对节奏的把握很完美。这节课介绍的是《十万个为什么》，王老师从问孩子读过什么书入手，跟着出示《屋内旅行记》，让学生提出自己的疑问，自然推出《十万个为什么》，那么作者是谁呢？米.伊林。跟着又介绍中国的“伊林”高士其，还有叶永烈、郑渊洁，以及他们之间的渊源。不知不觉间，就在孩子们心中播下了探索的种子，传承的种子。 　　王文丽老师在她的分享中认为：阅读，基于兴趣，它应该是个性的、随性的。读书不能投喂，如果不唤醒热情，是不能起到效果的。每一类书都要通过语文课堂传递给孩子，要上简单而快乐的语文课。 　　赵志祥老师上的是《司马光……》，为什么司马光后面是省略号呢？因为赵老师认为统编教材中的课题不对。在他的课堂上，我真切地感受到了什么是以生为本，真切地明白了什么叫学识渊博，真切地懂得了什么叫治学严谨，真切地体验到了什么叫妙趣横生。一节课，情趣盎然，又令人深思。 赵志祥老师的讲座题目是《文言文发蒙》。关于给小学生上文言文课，他认为诵读是第一要务，示范是最好的指导。理解文意贵在能力培养，要培养文言文的语感，会断句，才会明其义。文言文要熟读成诵，丰富积累。 　　宋运来老师展示的是《童漫作文》，一只偷偷玩电脑的小老鼠在宋老师的课堂上穿梭，宋老师带着小朋友们玩得不亦乐乎，玩耍之中，充满童趣的写话应运而生。观察一体验一想象一写作，不着痕迹，却留下了痕迹。孩子们对课堂恋恋不舍，我的眼睛也湿润了！ 宋运来老师分享的是《课例言说》，他说，要想上好写话课，就要通读全册、琢磨写话、研读课标、试上一试、反思完善。要呵护、呵护、再呵护孩子们的想象力，为孩子们上有收获的课。 　　“回望白云生翠巘，归来红叶满征衣。”乘兴而来，尽兴而回。我叹服赵老师积淀丰厚，我敬佩宋老师目中有人，我喜欢王老师优雅知性，我感慨白老师十年坚守。仰望星空，脚踏实地，作为一名教师，必定会执著于教书育人，自我成长。 “小春此去无多日，何处梅花一绽香”，带着幸福美好的心情，向着教育的梦想前行，心念欢喜，心念欢喜。