善教善研新常态如切如磋共成长—镇巴县兴隆初级中学2020年秋“三课活动”纪实

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为进一步提升教师的专业水平，锻造高效课堂，展现兴中教师的教学风采，我校乘“提质增效”的东风，以教师岗位大练兵为契机，在10月中下旬顺利开展了三课活动。 10月18日，我校召开了2020年秋的“三课”活动启动会，学校高度重视，精心安排，为本次“三课活动”拉开了序幕。 　　三部曲之一   备课—低头便见水中天    为了带给同学们一节精彩的课夜阑风起她们孜孜不倦一遍又一遍修改着教案华灯之下他们努力奋进挥洒汗水播种希望最终一节节精彩纷呈的教学课例呈现出来 　　备课不是教学环节的面面俱到，而是该密处，不透风，须疏处，可走马。各组教师在认真钻研教材和课程标准的基础上，提出自己的教学设想，相互探讨如何挖掘教材，把握重难点，有效弥补了个人备课的不足。 三部曲之二如切如磋课堂溢彩 全体教师深入课堂、进行听评课及磨课活动，在此次活动中，老师们从不同的角度进行设计，展示出教学艺术和个性风采，呈现出不一样的课堂。 　　语文组滕兴军老师独具匠心，为我们带来的是一节充满抒情色彩的散文诗《金色花》，立足朗读，让学生在朗读中充分感受了字里行间的满满温情；又将听、读、感、思相结合，引导学生对朗读技巧进行更深层次的探索。 学生自选《金色花》片段朗读 　　康晓红老师执教的《藤野先生》整个教学具有整体性，从文体出发，进行散文阅读教学，落实教学重点，即散文叙说对象和散文内涵情感。 李赐林老师激情洋溢，以《再塑生命的人》的标题为切入点，以课文的标题为中心带领学生进行阅读，感知课文内容、理清文章思路、剖析人物形象、感悟作者情感、体会文章主旨。 杨瑞老师则是以表格的形式归纳《故乡》中“我”、闰土、杨二嫂的人物语言、动作、外貌，进而总结人物形象。由三类人到三代人，对小说人物形象进行深入剖析，横向与纵向交织，折射时弊。 　　数学组的教学活动别具一格。张恩明老师用折纸小游戏导入课堂，调动课堂氛围，激发学生兴趣。在学习有理数的乘方的过程中，张挺老师强调同学们要养成良好的做题习惯，检验答案的正确性，做到有解有答。蒋仁平老师从例题讲解引入，然后进行变式分析，提高学生思维能力，巩固知识点。而周本珊和陈航两位老师则温和的语言，可拘的笑容，严谨的教学态度深深吸引着同学们、听课老师们的注意力。 　　英语组的课堂气氛异常活跃。余春华和张练练两位老师进行了同课异构。余老师的风格素来稳健，注重“授之以鱼，更要授之以渔”，注重发音规则、拼读技巧的点拨，强调了词性缩略形式在查阅词典时的应用。为七年级学生自主学习排除障碍，长线学习培养学生的长线能力。 水果韵律操—让课堂“嗨”起来 张练练老师用节奏欢快的水果韵律操导入课堂，成功创设了Peppa pig(小猪佩奇）超市购物的情境；不仅如此，张老师还颠覆教材环节，将教材合理地整合，重点知识自编口诀，使之更符合学生的认知规律；利用了词云、转盘游戏等进行目标语言的自主练习，十分生动有趣。 高婷老师的汇报课掠影 　　黄汉琴老师精彩的阅读课，且不说精美的课件制作，流畅地板书，也不说心思巧妙的单词卡的绘制，单从教学设计来看足以让人眼前一亮。教学设计由简入难，由点及面，通过独立思考、小组合作探究等多种方式让学生快速有效地搜集、加工文本信息，利用思维导图将文本高度提炼，情感升华部分将高阶思维训练融进课堂。 　　李婷婷老师的《When it was invented?》开门见山地利用学生们研学采茶的图片和兴隆镇地方特色资源介绍，唤醒同学们关于采茶的记忆。导入高效，催生信息紧扣阅读内容，让学生的智慧快速“燃”起来。在课堂上，又不断引导学生寻找时间、地点状语，又利用时间轴和地图，直观地将茶的发明、流行和远传海外等展现给学生，使文本脉络更加清晰。 　　我们惊叹于在美育德育浸润下的兴中学子如花待开的美好。美术课上，齐钇婷老师带领孩子们体验德加画笔下生命的张力；历史课上，也因梁冲老师带我们重回西汉，领略汉武帝巩固大一统王朝的王者之风而心生豪迈；道法课上，李莹老师为孩子们解读网络交往新空间，品青春之美，解青春之惑；体育课上，王孝飞老师的动感韵律操更是让青春活力溢满兴中校园...... 听课现场掠影 三部曲之三如琢如磨教研生辉 听课结束后，文史组、数理组和英语组分别进行了评课议课。各听课老师对授课老师的课堂教学，从课堂导入、问题设置、课堂环节的衔接、难点突破、学生自主探究等方面进行了精彩的点评。他们既客观分析了亮点，也提出了很好的改进建议，让不同的教学策略和方法在交流中得到碰撞和升华。 在教师评课互动交流探讨环节，我们看到了育人思想的交流，教学智慧的碰撞，既有异曲同工之妙，又有见仁见智之美，不仅有效地助推了各自的专业成长，也为各自的教学注入新的活力！ 结语 几周下来，我们看到了已经取得的成绩，解决了一直以来的疑惑，也找到了未来前进的方向。一所学校充满活力，离不开有一支充满活力的教师队伍，正如一首古诗所言“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们不断地实践、反思，就有理由坚信在义务教育提质增效这条路上我们会走稳、走远……