用学习引领自身专业成长 <p> 为加强我市高中生物教师队伍建设，进一步提升教师的师德素养和专业水平，实现由高质量走向高品质的教育愿景，2020年11月5日-8日，在漳州市南靖县举办的2020级福建省高中教师生物学科专项培训，由福建教育学院特级教师林颖韬老师主持。我们有幸参加了这次培训，主题是高中新课标与新教材背景下生物学教学策略研究与实践。在培训开始前，林老师就对参训老师提出了要求：严格考勤管理，按时扫码签到；严肃培训纪律，培训教师必须按照规定全程参与培训；每位教师必须认真参与讨论、交流、研讨等活动。</p><p> 11月5日，我们通过在线录播形式认真聆听、学习了人民教育出版社生物室高级编审、全国知名专家吴成军老师专题讲座《普通高中教科书生物学必修1分子与细胞》教材介绍及说明，还有人民教育出版社生物室副主任、高级编审、全国知名专家王颖老师专题讲座《普通高中教科书生物学必修2遗传与进化》教材内容介绍与解析。通过讲座学习，我们更好了解新教材特点及教学实施中方法策略，帮我们解决了很多教学中困惑，受益匪浅。</p> <p> 11月6日下午，教育部“国培计划”专家林颖韬老师的专题讲座《高考评价体系视域下生物学选择性考试研究》更加精彩，干货满满。他从评价体系对考试要求、先行省试卷特点分析及试题特点与教学应对等三个方面全面诠释了新课程新理念新教材。他结合教学过程中一系列实际案例，强调在教学中应着力培养学生的生物学学科核心素养。他指出，要重视生物学概念教学， 注重基本过程的分析，注重教材内容的挖掘。林老师强调中国考试评价体系中“一核四层四翼”，着眼新课程建设、立足教学实践，明确高考命题理念“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”，为大家今后的教学指明了方向。</p> <p> 11月7日上午，我们听了高一年必修1新人教版的三节公开课，分别是来自漳州一中张密玉老师的《细胞膜的结构和功能》、漳州一中张凌霞老师的《细胞器之间的分工合作》，以及来自南靖一中张慧婷老师的《细胞核的结构和功能》，三堂课都很精彩，各有千秋，都是值得我们学习。</p><p> 她们均体现新课标新课程理念——核心素养为宗旨，内容聚焦大概念，教学过程重实践，学业评价促发展。在情境呈现下学习基础知识、在实践中提高科学能力，课堂教学中善于引导学生参与动手动脑。如引导学生建构模型，形成结构功能观；通过资料分析来进行交流讨论，注重信息获取能力培养；引导学生进行积极的思维活动，发展学生生物学学科核心素养。</p><p> 给我们印象最为深刻的是张凌霞老师的课，整节课的设计十分新颖，以科学思维贯穿始终。学生学会用科学家的思维来探究，巧设问题，由浅入深，冲破教学难点，又能把握住教学重点。这堂课亮点多多，浅谈两个，一是在讲分泌蛋白的时候，以胰岛素更加具体的例子作为切入点，呈现胰岛素的结构以及其合成、加工过程。提问的问题又非常具针对性，例如：“对胰岛素有什么认识？它有什么功能？”呈现实验数据时，又能引导学生由表及里进行思考：“胰岛素在细胞中是否有经过加工？如何加工？”“分泌蛋白的合成和运输过程谁在起作用？起作用的顺序是怎样的？”通过提供有效证据和一连串的问题来逐步引导学生进行深度思考，注重学生论证、论据思维的培养自己学生信息获取能力的训练。二是把同位素标记法讲透，讲深。“为什么用3H来标记？标记的作用是什么？怎么标记？标记的过程怎么追寻？最后怎样得出结论？”通过问题的层层递进，教学目标的达成水到渠成，学生学起来轻松。从而培养了学生主动参与，乐于探究的学习态度。</p> <p> 11月7号下午，泉州教育科学研究所的高级教师庄志雄老师给我们做了《基于概念构建的高中生物教学与评价》的讲座。他分析2015年至2019年高考历年试题，提出高考题注重以概念为导向，从注重事实性知识的考查逐渐转向概念性知识和程序性知识的考查。同时结合具体实例来阐述概念教学在实践中应该如何进行。他指出来概念教学与核心标准是紧密联系的，应关注新课标新高考下的教学评价，其中包含了概念达成与高阶思维；群体评价与个体评价；过程评价与结果评价；素养提升与纸笔测试4个方面的内容。试卷编制时应制定符合新课程标准要求的双向细目表，围绕细目表进行出题，对学生进行考评。庄老师还提出不要考偏难怪题目。</p> <p> 11月8日上午，福建教育学院副教授、生物教研室主任张云博士为我们送来“人教版高中生物学新教材探究实践活动疑问探讨”专题讲座。张博士老师首先介绍了五本新教材与旧教材实验内容变化，接下来侧重介绍人教版新教材中必修1《分子与细胞》里面学生探究实践中新教材实验增加与改动。她通过与学员互动形式，了解一线教师教学中疑惑和存在教学误区，结合自己逐一动手进行的实验体验，分享实验过程应注意事项及各种问题处理方式。她启发一线教师论文创新点的挖掘应来源于教学实践中实验操作中的改良。</p> <p> 最后，福建教育学院林颖韬老师和漳州市教科院庄啸林老师分别做了简短的专题培训总结，并期望老师们在今后教学实践中继续相互学习共同探讨，为教育教学质量提升做出更多贡献。</p>