“赛”无止境，心中有“数”——庆云四中六年级数学赛课活动纪实

✨春噫🍀阑◆珊✨

教书我们不忘初心只为梦想的实现育人我们砥砺前行只为秋天的硕果以课改之心穿越亘古的课堂在研讨中呈现教育的精彩 萧伯纳曾说:“你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换苹果,每人仍然只有一个苹果。然而,你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换思想,那我们将同时拥有两种思想。” 这段话对我们在教学中重视“交流”有很大的启发。而每学期的赛课活动就为我们提供了这样交流课堂、切磋教艺的机会。 　　为了迎接赛课，六年级的数学老师们提前选好课题，利用教研时间充分通研教材，之后精心备课、试课，只为让课堂更加精彩！ 　　姚珊珊老师执教的是《连续求一个数的几分之几是多少》，本节课的设计最大亮点是构建了“自主学习、合作探究”的课堂教学模式。整堂课教师引导学生围绕“探究―合作―交流―汇报”的活动展开，在教学过程中注重培养学生的独立性与自主性，引导学生合作、探究，将课堂真正的还给了孩子们！ 　　李宏宽老师执教的《分数乘除混合运算》，本节课充分利用情境图创设问题情境，能够创造性地使用教材，把问题情境改为学生所熟悉的校园特色团队作为学习素材，以此激励学生的学习情感，激发学生的学习兴趣。注重对学生的课堂生成的及时捕捉和对比反馈，让学生在观察、交流、比较中，进一步体会分数连乘、连除或乘除混合运算的计算方法。 王燕老师执教的是《月考讲评》。本节试卷讲评课中教师的作用更明显在于组织、点拨、启发，引导学生主动思考、积极探究、大胆提出问题，培养学生的创新意识和敢想、敢说、敢做的思想意识，让学生在动脑、动口、动手中巩固强化知识，发展智力，提高思维水平。 　　杨永涛老师、王迪老师、宗立双老师都是执教的《圆的周长》。设计不同，同样精彩。老师们都是让学生亲自动手操作，体会“化曲为直”的过程。这三节课环节紧凑、条理清晰，老师运用恰当的引导语、评价语锻炼学生会看、会想、会说、会听的数学思维；学生参与度高，表现非常棒！ 　　姜海燕老师执教《圆的面积》。引导学生经历探索图形面积公式的基本方法：一、转化图形。通过折、剪、拼等，把新知圆转化成旧知长方形。二、寻找联系。观察对比，发现转化后的长方形与原来的圆之间的联系。三、推导公式。通过小组讨论推导出圆的面积公式，在探索过程中，通过动手操作让学生体会了“化圆为方”的转化思想，通过课件演示很好地渗透了极限思想，同时培养了学生的推理能力，空间观念，积累了基本的数学活动经验。 　　刘伟老师和李燕老师执教的《分数四则混合运算》。刘老师教学设计目的明确，重点突出，练习层次清楚，有坡度，能让学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，主动体会整数运算律在分数中同样适用，并能适用简便计算，在计算中培养了学生良好的思维品质，教学目标的达成度较高。李老师通过猜想-探究-验证主线展开，注重学生对运算顺序的自主探究验证的过程。例题做到一题两用，对本课的练习，采用阶梯式安排。由巩固运算顺序到运算律的应用，采用由浅入深、由易到难的方式。 　每次赛课后，教研组长及时组织大家进行评课议课活动，李荣霞校长和苗俊芳主任、刘艳主任共同参加会议并提出了宝贵意见。　评课时老师们进行了畅所欲言的交流。大家都各抒己见，充分肯定了每堂课的优点，也指出了不足之处，真诚的提出了自己的教学设想，互相学习，共同进步。 　　本次赛课活动提高了教师的课堂教学组织能力，促进教师快速成长的同时也引发了老师们更多的思考，我们将带着思考，继续努力，在教学之路上凝心聚力、学会坚守、奋勇向前。