齐心戮力、携手前行——记元宝山语文主题学习暨新教师课堂教学大赛

琪琪

2020年11月6日由元宝山区教育教学培训研究中心语文主题学习名师工作坊主办，由华樾(北京)教育科技研究院协办，元宝山区向阳小学承办的“新老教师同台竞技、批注阅读尽显风采”优秀新教师课堂教学展示活动，在全区各小学语文教师积极参与下顺利举行。 此次活动是为了进一步引导和激励青年教师钻研课堂教育教学理论，进一步深化课堂教学改革，优化教学手段，充分地发挥“以老带新，以新促老”的作用，加快年轻教师的成长速度，全面提升学校教育教学质量。元宝山区语文主题学习名师工作坊助力新教师成长，策划了基于语文主题学习背景下的新教师课堂教学大赛。通过各校层层选拔，元宝山区教育教学培训研究中心初审，评出特等奖六人，一等奖十七人。 　　本次活动由元宝山区语文名师工作坊高艳钊老师主持。 元宝山区教育教学培训研究中心李云峰主任、闫俊茹主任、杨艳丽老师、向阳小学朱丽君副校长及来自全区各小学的语文教师参加了展示活动。 　　元宝山区小学语文名师工作坊首席专家杨光主任对每节课进行了精彩点评。 接下来是元宝山区优秀教师的课堂展示，首先是来自附属实验小学的齐婉男老师，她所执教的是一年级识字课《大小多少》。 　　齐婉男老师实现了低段教学"1+2"的教学模式。齐婉男老师注重学生兴趣的激发，首先运用游戏不仅调动了学生的积极性，也为开课做了充分铺垫，非常符合一年级学生的学情特点。通过随文识字归类，识字图文识字集中识字等多种识字方法，认识反犬旁、鸟字边，并且会正确书写“少”“小”两个字。其次，在课堂中，该老师的朗读形式很特别，采用对比朗读读出儿歌的节奏感和音律美，以读为本，做到读中学，最后朗读成诵。这堂课充分利用课文的情境，借助图文和不同朗读方式，调动学生的学习兴趣.这堂课的课堂氛围活跃。 　　第二堂课由来自五家镇中心校的庞雪老师展示，她执教的是二年级口语交际课《看图讲故事》。 庞雪老师的整堂课从与学生的互动到学生按顺序具体化讲故事，师生交流充分。本节课中，庞雪老师更多采用师生对话的方式，与学生沟通交流，在师生平等，相互尊重的课堂氛围中，几乎有一半的学生获得了发言的机会，近距离与老师对话表达观点。 　　向阳小学的季思语老师为我们带来了一场听觉的盛宴。她执教的是三年级精读引领课《大自然的声音》。 大自然是美丽的，奇妙的。季思语老师在教学中让孩子们理性的去分析“什么声音美妙？怎样美妙？”一句一句拆开来揉碎来那种美妙，一句一句单独来看，也能感受到声音的妙处，但是唯有把声音作为一个整体，在整体中感受同样是风，同样是水？声音却是那么的丰富多彩，变化多端，每一片叶子不同的声音，微风的轻柔，狂风的雄壮……把这些放在一起来，用心倾听，细心品味那份美妙的感受，会直击心房，让人流连，让人陶醉。感受的方法是多样的，季思语老师在教学中采取多种形式朗读，反复读，读出声音的变化，使我受益匪浅。 　　来自山前学校的张楠老师，执教的是三年级《美丽的小兴安岭》。 《美丽的小兴安岭》一文中2至5自然段描写四个季节部分是重点，张楠老师能通过导学导引导合作，再到学生自学教学的同时，不断总结学法，并从中通过联系生活实际等方法，引导学生把握重点词，重点句子让学生体会到作者用词的精准和巧妙。 　　执教六年级《盼》这一课，同样是来自向阳小学的张壮老师。张壮老师的整堂课循序渐进，有条不紊。《盼》这篇课文是围绕“盼”这一中心意思来写的文章，从不同方面选取不同事例，表达中心思想。这篇文章通过描写人物的心理活动来描写，再不一样的情节的发展过程中，作者产生的不一样的心理活动。让学生通过角色朗读来更深刻的体会人物的心理活动，分对人物的心理活动进行总结和推敲，使学生更深刻的理解文章的内容。张壮老师设计的课堂问题紧抓重点，重视朗读，给我们展现了一堂高质量的阅读指导课。 最后是来自美丽河明德小学的张建国老师，张老师执教的是六年级《桥》一课。 《语文新课程标准》指出，语文课堂丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的，译文教学应注重学生的情感体验。张老师的课堂上始终不忘带动学生的情感，非常注重渲染情境，以情促情，比如正式导课之前张老师让学生读“咆哮、狂奔而来、势不可当”等词语想像山洪灾害时，人们跌跌撞撞地冲向唯一的一条通向生命的木桥，非常巧妙的利用课始几分钟间，营造了一种与课文相吻合的紧张气氛，奠定了学生学习的情感基调。再如张老师在后来的教学中运用音乐渲染，这音乐选的也十分巧妙，温柔凄婉的配乐，适时播放恰当运用，充分调动了学生的情绪，烘托气氛，让学生很快进入音乐的情境读有味，说有情。 　　语文是一门学科，也是一门艺术。11月6日我们元宝山矿小的七位语文教师参加了此次语文主题学习，期间我聆听了六位青年教师精彩的课堂教学，整整一天，我们所有老师都认真做好了笔记，写出了评价，心里收获很多。置身于课堂教学中，看到六位老师大气自然、语言精炼的课堂不禁让我连声赞叹，反思良多。作为新教师，职业生涯才刚刚开始，我们会深入体会本次学习的内容，自加压力，不断学习。