研课磨课促发展，集思广益共成长

做自己的太阳

——记衡南县数学国培研课磨课活动 　　采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。为提高教学质量，促进教师共同发展进步，国培计划（2020）衡南县中小学送教培训，小学数学活动已进入第二阶段——“研课磨课”环节。2020年11月3日至4日，我们数学组的成员再一次相聚在衡南县城关二小，开启新的教研之行。我们将用先进的教育理念，科学的教学方法，去实践我们的教学，去发展我们的孩子。 本次活动以“研课磨课”为主题，采取“备课，上课，评课，议课，再上课”的活动模式。集体备课是集众人智慧，采众家之长，可以促进有效教学，提高教学能力，真正实现脑资源共享，促进教师之间取长补短。 同课异构精彩纷呈 课堂展示部分，每个年级分为四个小小组，每个小小组同课异构，先在自己工作学校上课，让学校老师听课、评课。每个小小组推出一位老师，带着初步打磨的一堂课在小组内上课。 11月3日上午9点按年级分组上课，每个年级有四节展示课，每节课30分钟。我所在的五年级组成员个个积极参与教学教研，本组推出四节课在城关二小五年级教室展示。第一节课是贺明珠老师执教的《平行四边形的面积》，她以生动有趣的动画导入，创设了一个有趣的情境激发了学生的学习兴趣，让热心的孩子们帮三角君解决难题激发了孩子们探究的热情，通过小组合作合作探究，突出培养学生动手操作、主动探究的训练，通过剪、拼等活动来加深对面积计算的理解，用“割补法”把平行四边形巧妙地转化为熟悉的长方形，有机地利用了转化的教学策略，让学生深层次地认识了平行四边形面积公式的含义。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。最后三角君的感谢信再次让学生获得一种学习成就感，同时也是对学生学习的一种激励。第二节课是阳巧丽老师执教的《位置》，她从生活情境出发，激发了孩子们对数对的探究，让孩子们明确了列和行的定义，在游戏活动中让孩子们掌握了用数对表示确定位置的方法，寓教于乐，课堂生动有趣，课堂氛围活跃。第三节课是颜宇老师执教的《平行四边形的面积》，颜老师富有个人魅力，语言亲和，整个教学过程中都是以学生为主。在探究面积计算公式时，鼓励学生自己去发现，自己去思考，自己找到最好的解决办法，激发了学生学习的积极性，激活了学生的思维，让学生体会用转化的思想，最大限度的参与到探索新知识的教学过程中，充分体现了学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者，发挥了学生的主体作用。第四节课是唐丽娟老师执教的《植树问题》，她通过猜谜语的方式导入，让学生在轻松愉快的氛围中探究手指数与间隔数的关系，为探究棵树与间隔数作了很好地铺垫。接着她让学生动手画线段图，小组合作，完成学习任务单，引导学生通过化繁为简的方法探究出了棵树与间隔数，全长与间距的关系，再激励学生用发现的规律解决例题，进一步让学生明确了植树问题两端栽时，棵树总是比间隔数多一的规律。整节课以学生为主，循序渐进地引导学生探究，体现了以学生为本的教学理念。 课前分享活跃氛围 　　分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。11月3日下午课前分享形式多样，游戏环节人人参与活跃了课前氛围，分享环节引人深思。贺明珠老师分享了自己的职业生涯的成长经历和教学经验，陈军老师分享了自己入职以来从初为人师的欣喜到为人师表的责任与担当，喻霞老师分享了自己带着爱参与孩子的成长，以及自己班级管理中遇到的小插曲。大家看着孩子们一天天的进步，体会着这份阳光底下最朴素园丁的幸福感。 研课评课焦距智慧 11月3日下午针对本小组的四节课，小组内成员各抒己见，畅所欲言，对同组内的课进行了剖析，从不同角度发表了自己的见解。<div>　　贺明珠老师执教的《平行四边形面积》一课，颜宇老师执教的《平行四边形面积》一课，研课时，团队成员先从本节课的教学目标入手，诊断《平行四边形面积》一课，再根据目标达成情况，从导课到公式推导再到练习题的设计，都给出了改进的措施，给大家指出了改进的方法，也使两位老师明确了自己设计的不足，期待她们通过这次的研课，下次的课堂更精彩。</div> 阳巧丽老师执教的《位置》，团队成员认为阳老师教态自然，对课堂把握很好，课堂环节生动有趣，课堂氛围活跃，教学目标明确，教学效果良好。同时也指出可以设置不同层度的习题，用更多数对的思想去解决实际生活中的问题，增大练习量，给学生提供更好展示自己的机会。唐丽娟老师执教的《植树问题》，团队成员认为本堂课导入新颖，用作图法化繁为简，例题中引导学生对“一旁”“两端栽”“每隔5米”理解得透彻，同时也指出了不足之处，在环节导入时要讲清楚间隔和间隔数，并提出要让学生知道棵树为什么要用间隔数加一，让学生明确棵树与间隔数一一对应的关系。 “千里之行，始于足下。”凡走过的必然会留下足迹。研课活动是思想的碰撞，是智慧的交流，在研课的过程中，各位教师对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入，对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力、临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水平有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。 课堂展示风采绽放 　　“一节好课”不仅是每位教师的追求,更是教师为之奋斗的目标。磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程,也是一个合作交流、反思和创新的过程。 经过前一天的研课，每个年级推出了一堂优质课展示。 　　第一节课是四年级组李小芳老师执教的《烙饼问题》，她从煮鸡蛋这一生活实际导入引出优化思想，让学生合理利用时间，学会用优化的思想解决生活中的问题。李老师亲和力很强，教态优雅，组织教学做得很好，精心准备教具，用卡纸制作了一个平底锅，三块饼，带领学生在玩中学，在乐中探究。通过故事情节：怎样让小明一家既能赶上火车又能最快吃到饼，激发了学生的积极性。用小组合作探究的方式，请学生上台讲讲自己是如何最快把饼烙好，循循善诱，让学生学会了用正反交替烙使得烙饼的时间最少，并通过烙饼记录表得出烙饼所需时间的计算方法。最后她鼓励同学们在有限的生命力，用最少的时间，做更多有意义事。 　　第二节课是五年级组颜宇老师执教的《平行四边形的面积》，她综合了其他老师们提出的建议对活动设计进行了有效性的整改，通过地主分土地这以故事导入新课，激发了学生的学习兴趣，通过小组合作剪、拼将平行四边形转化为长方形，让学生明确了平行四边形底和高与长方形的长和宽之间的联系，引导学生推导出了平行四边形的面积计算公式，体会了转化的思想。这一次的展示不管是教学目标的设计，活动过程都有了很大提升，给我们带来了惊喜。让我们感受到智慧结晶精品的课堂。 　　第三节课是六年级组刘巧老师执教的《圆的认识》，刘老师的课别具一格，富有新意，她通过珍珠球，甩动系在珍珠球上的绳子，让学生感知到珍珠球的运动轨迹是一个圆，从而自然地导入新课，通过无规矩不成方圆，让学生在文学的熏陶下感知圆，并会用手中的工具画圆。她问学生体育老师怎么在操场上画圆，让学生感知如何画圆。刘老师用自己制作的一端捆绑着磁铁，一端捆绑着粉笔的画圆教具与学生比赛画圆，因为学生用的画圆的教具的绳子是可拉长的松紧绳使得学生没有画好圆，使学生在愉快地氛围中感知圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小，并让学生明确了圆心、半径、直径的定义，通过画一画、量一量让学生理解了同圆或等圆直径与半径的关系。拓展部分通过图片欣赏让学生体会了圆的美，让学生体会圆在生活中无处不在。整节课课堂氛围非常愉悦，孩子们学习热情也很高，给人一种美的享受，让人感觉到了教学也是一种艺术。 磨课议课见证成长 　　11月4日下午我们分班分组进行了班级磨课，磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组教师对相同教材见仁见智的理解。通过前一天的磨课本班推出的三位老师对教材的理解进一步加强了，教学效果也有了很大的提升。 　　磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，不断改进个人教学设计，打磨课堂教学，使得本节课在完成教学目标的同时使得课堂更精彩。 　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”教师专业成长只有在反复的教学实践与磨砺中，才能不断精进，绽放出独有的光彩。此次研课磨课活动，为全体学员搭建了一个互相学习、互相切磋、互相交流、展示自我的平台，营造了和谐成长的教研氛围，不仅为青年教师的专业成长积蓄了前行的力量，也使每一位教师都“研有所获，研有所得”。 　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。"。我们在实践中不断磨练，在磨课中收获快乐，在课堂中提升自我。我们会珍惜此次学习机会，认真做好研课磨课活动，从整体上提高我县的教育教学质量，相信衡南县一定会迎来万紫千红的春天，校园内一定会百花齐放，春色满园。