规者育心智，矩者需久长——学生学习习惯培养初探（我的教育故事二十八）

李八庙小学蔡新春

习惯

孩子

学习

老师

家长

学生

培养

养成

教育

需要

同上一节课，同读一本书，为什么学生的学习效果会千差万别？其中很重要的因素就是“习惯”二字。教育归根结底就是培养习惯。

11月6日参加魏书生报告会中，魏书生所提倡培养八种学习习惯的，我感受最深，回到学校我就根据我班学生情况整理出来八种学习习惯：

1、规划时间的习惯。

2、制定计划的习惯。

3、收拾物品的习惯。

4、整理知识的习惯。

5、坚持阅读的习惯。

6、收集错题的习惯。

7、自己留作业的习惯。

8、自己出考试题的习惯。

　　日本心理学家做过有关学习习惯的调查研究。他们的调查涉及了小学四年级到高中三年级的学生。结果表明，随着年龄的增长，学生学习习惯的得分并没有显著地增加。这说明学生的学习习惯早在小学阶段就已经形成。

帮助孩子养成良好学习习惯的几条建议：

1.一起制定详细的学习计划

        小学生在校时间短，家长要利用孩子在家的时间，和孩子一起商讨制定一个双方都同意的学习计划。同时制定一个有吸引力、约束力的奖惩措施，并严格执行。

建议：计划中的学习任务不要过重（学习任务可以慢慢加），过多的学习任务会让孩子害怕学习，时间久了，孩子可能就会厌学，计划要注意劳逸结合。

2.孩子有一点进步要多鼓励

         孩子需要肯定和赞赏。当孩子在学习上有了进步，哪怕进步不大，作为家长和老师也要关注到，不要吝啬给予孩子鼓励。比如，一个课上喜欢乱讲话的孩子，在老师和家长共同的教育下，课上听讲很认真了，这时我就及时对孩子表扬肯定，“这节课你听讲真的很认真，老师为你感到高兴，继续加油！”这样的表扬既培养了孩子的自信心，又使孩子有目标可寻，孩子自然不会产生满足感。

3.习惯的养成需要持之以恒

        持之以恒，将好习惯培养坚持到底。培养习惯需要一段较长的时间，包括了培养期和巩固期。而且小学生自律能力较差，在培养习惯时会出现反复。如果任其发展，一旦形成坏习惯，再想要纠正，这肯定会比养成一个好习惯要困难。家长一定要保持耐心、坚持到底。不能因为孩子有了进步就懈怠，孩子退步就埋怨孩子不努力。

4.严格要求并要反复的训练

        习惯是条件反射长期积累和强化的结果，必须通过长期、反复的训练才能形成。比如，在学校学习不认真、不完成家庭作业的学生，和其家长沟通后，孩子学习认真了，家庭作业也能高质量完成了。但是过段时间以后，孩子的问题又出现了，然后就是又通知其家长……，这样反复几次后，老师疲惫到无力再联系学生家长，那学生的学习习惯经过了小学六年的时间还是和最初一般。

        孩子的学习习惯的培养是一个长期过程。在培养孩子学习习惯时家长要耐心些、用心些，不能用暴力的方式去催促孩子学习。作为家长也需要与老师多沟通，了解孩子在校表现，了解孩子需要养成的学习习惯的具体内容和要求，然后去正确的指导孩子。

5.学校家庭达成一致教育目标

        孩子在学校和家里表现有时差异很大，家长多向老师反映孩子在家表现，有助于老师了解孩子的学习习惯的养成情况，老师可以根据孩子的具体情况给出合理化建议。

在学校里，老师会根据每个学生的具体情况安排学习小组的各成员，在老师的指导、各小组成员的互相帮助下，养成各种良好的学习习惯。家长需要了解老师的安排与要求，老师需要了解孩子在家的学习安排，从而使家校教育配合，形成合力，达到最佳的教育效果。

　　小学阶段，正值学生习惯形成的关键阶段，所以对要为学生的一生奠基，为学生打好生命底色。如此以来，对学生经学习习惯、行为习惯、生活习惯的养成教育就显得尤为重要了，因为播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。