【名师课堂睹风采，观摩学习促成长】

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秋阳暖暖，冬日已至；立身百行，以学为基！为了拓展教师的视野，不断提升教师个人的专业化水平，2020年11月6日下午都昌县小学语文教师一行14人在教研室曹正仁主任，邵广才教研员的带领下迎着晚霞，踏着夕阳，来到了婺源参加“教育新视野•第十一届全国小学语文名师教学观摩活动”。 　　本次培训日程为期两天（11月7日～11月8日）培训地点位于婺源大酒店礼堂，由7位专家讲授，观摩内容分成两大部分：最新课例和讲座。 　　婺源大酒店会场座无虚席，人山人海，来自不同地区的老师，不同的打扮不同的口音，却有着同样的小语情怀！ 　　11月7日清早，怀着期待和欣喜我们一行人来到婺源国际酒店培训会场。著名特级教师吴勇老师给我们带来了精彩生动的习作课——《我想对您说》。吴老师亲切的语言，还有那一直半蹲的姿态，一下子拉近了和学生之间的距离。整堂课中，吴老师循循善诱让学生领悟了对“您”说看法得礼貌协商，列表现要有序有据，提建议须针对可行，并鼓励学生写出了自己想写的话，说出了自己想说的话，吴老师正是关注了学生的生活，用恰当的语言唤起了学生的心灵，给学生提供有话可说，有感可发的舞台！ 课堂结束以后，吴勇老师向我们分享了他的写作教育经验，要用多种形式引导学生观察，学生写作方式不仅仅点面结合，更重要是要有立文意识。谦逊有礼的吴老师给我们留下了深刻的印象！ 吴老师弯着腰，鞠着躬的教学姿态给我们留下了深刻的印象！ 　　短暂的休息以后，我们接着听取了全国模范教师朱红甫老师富有韵味的《古诗三首》。温文尔雅的朱老师用三个“同学们好”拉开了课堂的序幕，课堂中他引导学生抓住“万里”“长征”“人未还”等关键词引导学生感知征人生活的艰苦，并用多种鼓励性的语言表扬学生，极大的增强了学生课堂发言的积极性，朱老师还通过播放音乐，配乐范读将学生带入古诗境界！与作者对话，感受作者的感情，触动学生的心灵！ 　　朱老师在讲座中讲到要用诵读作为小学生的阅读方式，“触读-初读-品读-导读-延读”是小学古诗词教学的必要路径！ 　　下午，我们继续听取了华东师范大学硕士研究生朱煜老师执教的《西门豹治邺》。课堂一开始朱老师就诙谐幽默的语言引导学生用分析形声字的方法认识“邺”字，抓住“豸”部认识“豹”字。紧紧地抓住了西门豹的语言描写，引导通过学生分角色朗读，对比读，揣摩人物说话时的语气和情感，真正走进人物的内心世界，从中领悟到西门豹的有勇有谋，敢作敢为！并利用小节故事引导学生用自己的话将这篇课文的内容完整的复述出来，由于老师的精心设计，引导到位，这堂课中学生敢于表达，兴趣盎然！ 接着，在朱老师的讲座中他谈到了新课程标准理念，强调课文后面的问题要成为教学关键的环节，字词句的讲解不能脱离文本，课堂要充满思维！ 　　接下来我们还听取了江苏省特级教师陈林静老师执教的课外阅读教学——《山海经》。陈老师出示山海经的主要故事情节，并配上了生动形象的图画，例如“大禹治水”“黄帝战蚩尤”“羲和浴日”等神话故事，激发学生阅读经典的兴趣，陈老师还向学生分享了《山海经》记载的山川、国家。并且通过“阅读分享卡”的方式，提问：谁是最“牛”神兽？通过将学生分成四组讨论的方式引导学生换角度阅读，引发学生思考讨论，品味与探究。 精彩的图画瞬间吸引了学生的注意力！ 　　紧接着，陈林静老师在讲座中向我们分享了她和她的孩子们的课外阅读方式和心得（阅读绘本，恋上阅读活动，亲子阅读写感言，实践活动，写书写故事），并提倡“全民阅读”，学生应从小多种形式阅读，培养阅读的好习惯，打造书香校园，让学生会读书，读好书，好读书！ 　　当天晚上吃过晚餐以后，曹正仁主任就召集各位老师针对一天的学习进行交流反馈，曹主任在会议中提出了他今天听课的宝贵意见，总结了四位专家老师课堂的亮点，语重心长地教导我们要走近学生，亲近学生。教师，学生，文本要融为一体，用评价优化课堂，营造良好的课堂氛围！ 　　经过了一晚上的休息，第二天我们精神抖擞的来到会场听取了史春妍老师执教的古诗——《夜宿山寺》。秀外慧中的史老师以聊天的方式，用亲切的语言让二年级小朋友轻松愉快地进入了课堂，课堂中史老师十分重视低年级学生的识字方法和写字姿势，运用象形文字，图片等形式帮助学生深刻的认识了“宿”“寺”“敢”等生字，引导学生观察了生字的间架结构。还利用教师范读，配乐读，个别读等方式指导学生朗读古诗！充分培养了学生的朗读能力，启发了学生了对古诗的热爱，让学生有了探究汉字的兴趣！ 课堂结束以后，史春妍老师针对“融通汉字思维，优化识字教学”开展专题讲座，她向我们分享了孩子们自主发现生字秘密的投稿，强调要引导孩子们通过汉字想象画面，识字教学要直观形象！ 看！多么有趣的识字教学！ 　　台上专家老师在激情飞扬的讲授着，台下老师们也在津津有味的听着，时而盯着台上，时而低下头做好笔记！ 　　瞧！教研室的曹主任，邵老师，三汊港中小的曹校长，大树中小的徐主任他们听的多认真啊！ 　　意犹未尽，我们接着听取了上海市特级教师景洪春老师带来的一篇文言文——《王戎不取道旁李》。景老师通过提问标题的含义进入课堂，在课堂中，她注重和学生之间的互动，让学生切身体会到了李子挂满枝头“果实累累”以及许多小孩“争相跑去”的心理。紧接着景老师还精心的准备好了故事图画，让学生上台按故事流程贴好，这大大加深了学生对这则故事的印象！理清了课文的写作顺序，也增添了课堂的趣味性，做到了趣字当先！语文教学中获得知识最有效的方法便是阅读，景老师在课堂中通过角色扮演的方式，创设了情境，指导学生有感情的朗读，活跃了课堂氛围，陶冶了学生情操！ 　　景老师在他的讲座中充分体现了语文课程标准理念，她强调教学中要注意各册之间的整体性，单元教学既要立足于教师的“教”，也要着眼于学生的“学”她提出在语文课堂上要让学生身历其境，要创设环境，让学生融入环境，成为环境中的人。 　　午饭过后，我们怀着不舍得心情观摩了本次培训最后一堂课例和讲座，由张中良老师执教的课文——《风娃娃》。张老师亲切的语言，深厚的教学功底，趣味性的引导学生是这堂课的精彩部分，张老师很用心的为二年级小朋友们准备了奖励卡片，增强了小朋友课堂的积极性，都全身心投入了课堂中。在教学过程中，张老师还注重生字的朗读，精心准备了生字卡片，并用“开火车”的方式引导学生识字。对于低年级来说，激发学生的内心体验，培养学生的感情朗读，一种很好的教学策略便是创设情境法，课堂中张老师引导学生抓住“吸，鼓，吹”这三个生字模仿风妈妈吹气，让学生如同身临其境！张老师课堂活跃，教学方式独特，启发了台下的我们！ 　　最后，在讲座中张老师结合自己和学生事例告诉我们要聚焦言语实践活动，提升语文核心素养，要发散学生的思维，学生是通过阅读鉴赏优秀作品，品味语言艺术而自觉形成的审美能力！ 　　“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”观摩活动已经结束，我们虽然踏上了回家的路程，但学习却没有停止，培育新一代的使命还将继续，在这次活动中我们共同研讨，认真反思得与失，不断学习，努力提高自己的教学水平！将这次活动学到的理念和精髓运用到今后的课堂中去，让我们朝着梦想的彼岸，扬帆起航！