<p> 为了进一步提高老师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，我校小学语文低年级组在第十周开展了语文公开课研讨活动。</p><p> 在此次语文组教研活动中，为了使公开课收到实效，何珍、吴诗琪两位老师课前积极选好课题，认真备课，精心设计，以丰富充实的教学内容，新颖有创意的教学方法，向全校语文教师充分展示了自己的风采。让我们一同走进课堂，感受语文的魅力吧!</p> 课例展示 <p> 11月5日上午第三节课，何珍老师展示的课是一年级的《小书包》。何珍老师针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。充分调动学生的多种感官参与，用借助实物、组词、加偏旁、加减笔画等等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。</p> <p> 老师以谜语导入增强学生的学习兴趣，调动学生学习的主体性。</p> <p> “找朋友”的小游戏，让“文具们”穿梭于教室中，既培养了学生的识字能力，让字词跟实物联系起来，又调动了学生识字的积极性，活跃了课堂气氛。</p> <p> 何老师引导学生仔细观察“书”字的每一笔每一画在田字格里的位置，讲解并示范书写。</p> <p> 学生认真书写后，何老师展示优秀作品，以此激励其他孩子也要书写漂亮。</p> <p> 以“我发现（）字是由（）和（）组成的”的句式来让学生识记“课”、“早”、“本”三个生字，既让学生懂得“加一加”的识字方法，又能锻炼学生说完整的话的表达能力。</p> <p> 11月6日上午第三节课，吴诗琪老师给我们带来一节精彩的课——《我要的是葫芦》。吴老师通过复习导入，以听写词语、读生字词、回顾课文内容等形式，为这一堂课的进一步分析课文做铺垫。课堂教学围绕“读”而展开，以读贯穿整个课堂，引领学生多读、多想、多感悟，抓住关键词、关键句理解课文，了解故事的寓意，明白了做任何事都要注意事物之间的联系。</p> <p> 板书展示色彩鲜艳的课文插图，让学生比较不同，学生从而产生强烈的好奇心，对故事的内容充满期待。</p> <p> 吴老师声情并茂地范读，引导孩子入情入境，身临其境，让学生深深感受到种葫芦的人对小葫芦的喜爱之情。</p> <p> 学生通过朗读，感受反问句和陈述句的语气变化。</p> <p> 揭示故事寓意后，通过小视频来解释其中的科学道理。这样可以激发学生热爱科学的情感，使之乐于并开动脑筋，积极探索大自然无穷奥秘。</p> <p> 你看，我们听课的老师都在认真地学习，并记录两位老师的精彩一课呢！</p> 评课议课 <p> 公开课结束后，低年级组的语文老师集中在办公室对以上两位老师的课进行了评课。每位老师都从教学内容、教学方法等方面各抒己见。科组长肖小亮老师总结了两位老师上课的亮点与待改进的地方，并且针对每一个细节都做了很好的剖析与概括，大家都表示受益匪浅！</p><p><br></p><p> 本次活动收到了良好的效果。不仅让大家领略了老教师上课的风采,看到了年轻教师的努力和进步。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们一定会在语文教研这条路上奋斗不止、钻研不停……</p>