国培促发展，课堂展风采

Felicia★

——国培小数一班3组刘叶芳 “博观而约取，厚积而薄发” 备课—上课—评课—磨课—再上课 国培的时间安排十分紧凑，授课老师能深入备课、深刻反思、深度总结；听课教师则直言不讳、畅所欲言，使整个培训活动形成了良好的教研氛围。 “同课异构”一磨 　　“同课异构”要求教师充分吃透教材，潜心钻研教法和学法。分组定课题—返校思设计—请师听试课—修改教学流程—反复推敲细节，这个过程充满艰辛与挑战。一次次的研讨和打磨，让我们看到不同教师对同一教材内容的不同处理，并由此引发了新的教学思考！ “博采众长”二磨 　　经过一周的自研自磨，每个三人小组推选出一名老师上30分钟案例展示课。每位老师都围绕“自主—合作—探究”这一主题设计教学，将从国培中学到的新教学理念、教学方法、教学手段运用到课堂教学中去。让孩子在讨论交流、动手操作中感受知识的自然生成。 “同心协契”三磨 　　四堂案例课展示完毕，每个年级组都进行了激烈的评课，最终推选一堂优质课代表本年级进行展示。组员们从教学目标、教学方法、教学过程和教学评价等多方面提出了自己的看法，特别是刘琴老师提出的要向屈老师看齐，加入思政教育的想法给了我新的启发。 “研精覃思”四磨 　　11月4日，每位老师的课堂都极具特色，精彩纷呈。每堂课都体现了新课程标准：学生才是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者和合作者。 　　“不同的学生，不同的发展”，刘老师从问题情境出发，让学生体验分数产生的过程。教学过程环环相扣且有梯度，由一个个问题激发学生内在的求知欲。同时注重数学思维能力和表达能力的培养，让学习实实在在地发生！ 　　刘欢老师的课堂创设闯关情境，寓教于乐，让学生在游戏中学习搭配方法。 　　陈慧老师从感知规律，认识规律，巩固规律到欣赏规律，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考。 “操千曲而后晓声,观千剑而后识器” 听完专家们的评课，研讨中学员们各抒已见，各班最终采用互相投票的方式推选出一堂优质课进行大班展示。在一次次磨课过程中，教师对理念掌握更准确，对教材研读更深入，对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力和教学创新能力得以提升。 　　“磨课”是教师专业发展路上必不可少的一环。让我们在磨课中：“磨”出教师把握教材的深度；“磨”出教师合作交流的默契；“磨”出学生主体求知的需求；“磨”出教师创新思维的火花。 也只有这样，磨课才会在不经意的瞬间邂逅一个个精彩的生命！ “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索” 这次的研课、磨课，让我看到了自己很多的不足，以及未来学习和改进的方向。我将带着收获、带着感悟、带着满腔热情，将所学运用到教育教学当中去。同时我也将严格要求自己，不停思索，不断学习！ ...................................................................⭐️⭐️⭐️by：刘叶芳