主题研修进行时 —— 五、六年数学研修组侧记

舍力镇中心校

2020年8月份，是学年度第一学期的开始，学生们高高兴兴的“晋级”了，五、六年数学研修组也开始了新学期的主题研修之旅。因为第一个学期的开始，学段也向上进了一级，年组主题和个人主题已经不能满足解决新问题产生的需要，都得重新确定，要顺时而动，不能固步自封。整个研修组从大主题到个人主题，进行了集中的确定，由于疫情原因并且刚刚开学，活动以微信形式进行，通过大家的研究讨论，确定了年组研修主题，并对个人研修主题进行了逐一商榷，最后形成定稿。 　　有了之前的一些研修经历和经验，可以说活动过程也是轻车熟路，按照年组研修计划，五、六年数学研修组分别在9月24日和10月23日，对王素芬老师和信航天老师的数学教学设计进行了研讨和细化完善，完成了集体研修第一次“研”的内容；又分别在9月25日和10月26日，对两位教师的课堂实践进行了观摩，完成了“磨”的任务。而且通过对两位老师第一次的“磨课”课堂效果来看，基本都能达到预期目标。 　　从个人主题实施的效果看，王素芬老师的“创设不同情境，激发学生学习兴趣”这一主题，都是通过生活实例，多媒体和教学案例，积极创设不同情境，体验情境带来的身心感受，情境带来的启发引导，从而让学生激发起了学习欲望与兴趣。实践中也体现了较理想的课堂实效。 　　信航天老师的“小组合作，提高课堂效率”这一主题，在课堂的实施中，展现了很好的效果。合作学习是新课标提倡的一种教学和学习方法，既是教师的教法，又是学生的学法，既能在课堂上将知识传授出去，又能将学习方法交代给学生，实现了提高课堂教与学效率的双提升。 　　两节课也都把解决问题这个主旨完成的很好。 　　组内其他成员也对个人主题积极主动、自发自觉地进行自主研修，积极寻求帮扶研修，取长补短，相互帮助，按时按要求完成记录好个人研修手册，每个成员或多或少的都能有一个提升。 　　接下来的整体研修工作，计划在组内进行一次主题研修成果展示，可以是一节汇报课，也可以是一次经验交流与汇报。同时也为期末考核和研修工作总结做好提前量。