<h1><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">写在前面的话：</span></h1><h1><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> 随着万物启蒙课程在学校的落地，雁北路小学从《茶》课程入手，创新格物致知。以“物-器-道”架构课程逻辑，以“问-思-辨”为教学内核，由一物打通科学技术到人文美育的认知进阶，融传统文化于各个学科领域，引领孩子们通过体验探究获取知识，借助问题驱动构筑思维模型。第一阶段课程实践成果得到万物启蒙专家团队的充分肯定。</span></h1> <p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 我校课程组教师在深受激励与鼓舞的同时，进一步明确了课程实施方向。秋意深浓，带着前行的力量与信心，老师们有条不紊地投入到万物启蒙·《茶》课程第二阶段的研磨与实践中。</span></p> <h1><span style="font-size: 18px;"> “食罢一觉睡，起来两碗茶”是白居易的茶味人生。</span></h1><h1><span style="font-size: 18px;"> “有一杯好茶，便能万物静观皆自得”是老舍的茶意禅心。</span></h1><p><span style="font-size: 18px;"> 观一片树叶，品一盏佳茗，探茶里乾坤。2020年10月29日，雁北路小学的小茶客们再次走进茶的天地，以茶为介，与科学对话、与历史对话、与艺术对话、与世界对话。</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">茶叶里的秘密</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">“器”——茶的功能</span></p> <h1><span style="font-size: 18px;"> 小小的茶叶，大大的奥秘。茶叶里究竟藏着哪些“宝藏”呢？祁淼老师通过生动直观的科学小实验，变枯燥为有趣，化深奥为浅显，带领孩子们一同探究茶叶中的成分及其功效。“叶绿素、茶多酚、咖啡因、酸碱度”等孩子们从未接触过的科学原理和术语都变得不再晦涩难懂。</span></h1> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">神奇的茶树叶</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">“器”——茶的原因</span></p> <h1><span style="font-size: 18px;"> 杨柳青老师为每一个探究小组准备了“绿-黄-青-白-红-黑”六种不同种类的茶，依次冲泡茶叶样品，引导孩子们闻其茶香、观其茶汤、赏其叶形，顺势引发思考：茶的品种为何如此之多？进而以两组对比实验，辅以文字和视频资料，得出结论：发酵工艺、炒制工艺等不同的制茶工艺均会产生不同的成品茶。孩子们为这一发现兴奋不已，眸子里闪烁着明亮耀眼的星光。</span></h1> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">舌尖上的茶香</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">“器”——茶的联结</span><span style="color: rgb(255, 138, 0);"></span></p> <h1><span style="font-size: 18px;"> 沿着历史的长河，寻觅中华五千年文明。接下来的课程，宫夏光老师与孩子们一起追溯历史，品原始粥茶、看唐人煎茶、赏宋人点茶，探饮茶方式背后折射出的时代大环境：历史条件、社会生产力、经济与贸易、社会风气和文化。在深入辨析后，学生体会到一种生活方式随着时代变化而变化，受到多种因素共同影响与作用。</span></h1> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">茶味人生</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">“道”——茶的观点</span></p> <h1><span style="font-size: 18px;"> 北宋诗人梅尧臣说：“自从陆羽生人间，人间相学事春茶。”邵微老师首先让学生结合央视纪录片《茶圣陆羽传奇纪录》和图文资料《陆羽的茶届功绩导图》了解陆羽的一生，随后发问：陆羽靠这些发明和著书，就可以被称为茶圣吗？到底怎样才算是“圣”？在循循善诱中，学生的审辩性思维于无形之中得到发展。</span></h1> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">茶之道</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">“道”——茶的表现</span></p> <h1><span style="font-size: 18px;"> 伴着清雅悠扬的古琴声，茶艺师为孩子们带来精彩的茶艺表演，并讲解了茶道文化和品茶的特殊事项。其后，张璐老师提出本课核心问题：日本茶道源于中国，为何走了一条不同的路？引导学生经历运用信息、分析推断、形成观点的探究过程。结合历史因素总结出：每片茶叶，都在每一个国家、每一个时代、每一个人的味觉和感受中，演绎着它们多彩的一生。</span></h1> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">茶·博象</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">“道”——茶的关系</span></p> <h1><span style="font-size: 18px;"> 当茶文化与现代艺术相碰撞时，会产生怎样美妙的故事呢？邵翔老师用优美的语言、生动的图片将孩子们引入悠悠茶香中。在老师的启发下，孩子们根据现有的素材，分组讨论、交流，大胆设计、创新。随着时间的推移，一幅幅古朴、典雅、极具创意的美术作品诞生了。孩子们用多元化艺术表达形式诠释了对中国茶文化的理解。</span></h1> <h1><span style="font-size: 18px;"> 一物一世界，万物皆蕴含教育的力量。一片茶叶，包含着科学、地理、历史、文学、艺术各领域博大精深的文化，是儿童走向世界的伙伴，是儿童认识世界的广角镜。雁北路小学的师生们勇于打破场域学科边界，在体验中收获知识，在参与中感受快乐，在自由学习、思辨创造中呈现了万物与人齐一的温和。下一步，我校将立足万物启蒙《茶》课程的实践经验，逐步开启《鼓》课程的探索研究。践行“以物为介，人在中央”的教育，培育勇敢自信、心向世界的有光少年。</span></h1>