种竹交加翠，栽桃烂漫红——杜甫川小学语文组赴“名师之路”统编教材“要素·语用”教学观摩活动

木木

篇首语 一个人学习是一个点两个人学习是一条线三个人学习是一个面一群人学习是一个球从不同角度思考并获得收获老师好好学习孩子天天向上杜甫川小学一群爱学习的老师来啦 要素统整深研致用 武凤霞老师给我们呈现了文言文教学《王戎不取道旁李》以及讲座《指向核心素养落实的学习活动设计》。教学过程清晰，内容逐层推进，培养孩子的高阶思维能力，让学习真实发生。拓宽语文视野，从小语文走向大语文。 崔峦老师从统编教材倡导的理念、主要特色，以及识字教学、阅读教学、口语交际、习作教学进行分析。把握教材是根，课堂是花，学生的收获是果。只有从根本上钻研教材、发现编写意图、遵循学习规律，才能指导教学行为，落实学习目标。 语用实践守正创新 房燕老师和宁梅老师带来同课异构《四季之美》。同样的课堂，展示了不同的教学风格、不同的教学策略，这样思维的碰撞，给我们一线老师更多思考和启示。 李琦老师对两位老师的课做了精彩点评，分享讲座《依托统编教材，促进思维发展》。思维是语言的指挥官，发展学生的语文思维能力是当前小学语文教学教研的一项重要内容。除了注重培养学生的语文形象思维外，作为老师，我们还应充分挖掘新教材里潜藏的逻辑思维点，从词到句，从句到段，从段到篇，有意识地引导学生理清各项语文元素间的逻辑关系。 文本解读课程构建 窗外疏影横斜，窗内光影摇曳。王广智老师和孩子们带来文言文学习——《司马光》，生动有趣的引导、精心流畅的设计、精彩的课堂生成。时间在流淌，语言在流淌，文言文的韵味在流淌。 王老师就为什么学习文言文展开阐述，他说:文言文是传统文化的载体，传统语言的魅力被粗鄙化的语言代替。文言文的学习就是唤醒中国人的诗意与优雅！ 来自杭州卖鱼桥小学的罗才军校长给我们展示的是刘禹锡的诗歌《浪淘沙》，从读出景象、读出语言、读出情感、读出志向等几个方面，带着孩子们在诗词的天空飞。罗校长功力十足，课堂评价精准，雁过无痕，大象无形。大家风范令人叹服！ 发展孩子的高阶思维，是当下的老师最需要思考的一个问题。罗才军校长的讲座更是让我们有一种饱满的获得感。 单元整合言语感悟 学习的尾声，聆听了朱煜老师的课《西门豹治邺》以及讲座《单元整合教学统编教材实施》。课上，朱老师耐心引导，一步步推进教学任务，关注学情，为学而教。讲座时，朱老师能结合老师的提问展开交流，解疑答惑。 结束语 通过这次学习，老师们切实明白，要想落实语文要素，培养学生必要的语文能力、关键的读写能力、基本的表达能力、适合的读写策略，必须深度研究统编教材，从而把握教材。竭力把统编教材倡导的育人为魂、能力为基、读书为要、语用为本的理念，切实融入教学当中。