走进心灵💖爱在得法

四小课程

全国中小学班主任专业化成长峰会 　　秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，是收获。在这美好的金秋十一月，我们日渐成熟，满载而归。 　　11月6日，我校11位班主任老师在姚校长的带领下奔赴号称“千古帝乡、智慧襄阳”的国家历史文化名城——襄阳唐城，参加由《德育报》主办的“全国班主任专业素养提升高峰论坛”培训活动。 　　北京师范大学教育基本理论研究院副院长班建武教授就《学生发展和德育实效》作报告。他的课内容丰富，专业性很强，又风趣幽默、通俗易懂。让我印象最深刻的是学生心理发展的三个水平，六个阶段和气质类型，这增强了我的理论水平，让我明白了面对问题学生时，用什么方式来讲道理，拉进与学生的距离，产生情感的共鸣。 　　班教授强调，寻找学生的情感共鸣点是德育的重要前提。教师在和学生沟通的时候要注意道理本身和讲道理的方式。我们以为的好的出发点，并不意味着以任何手段和方式去做。因为动力的合理性不能说明手段的合理性。 　　走进学生心灵，教育才能发生。走进学生身旁的教师是合格的教师，走进学生心灵的教师才是真正优秀的教师。 爱学生，首先要懂学生，提高走进学生心灵的能力，给学生价值的引领，帮助他们完成思维的构建，促进他们健康成长。 　　11月6日下午，现场观摩了襄阳知名班主任刘海玲和王雅敏这两老师的班会课《最美寝室你我共建》《节约粮食反对浪费》。我懂得了主题班会让学生全程参与的重要性，一节好的班会课，最精彩的是学生，从准备到实施都是学生受益的过程。同时班主任老师上班会课在教法上也要创新，可以用微班会课的形式适时对学生进行教育。 　　培训第二天，全国著名教育家、江苏省特级教师李凤遐老师为我们分享了她当一辈子班主任的体会和感悟。李教授说，从政的核心是执行和服从，而我们从教的核心是良心和自由。 是啊，有什么比作为一个班主任老师更幸福的工作呢？班主任工作是一种奉献与责任，多了价值与崇高，班主任工作又是一种历练与精彩，因此多了些机遇与才干。做一名幸福的老师，就要以快乐的心情去工作，以工作的心情去生活。 　　李凤遐老师讲课片段～ 选我所爱爱我所选 　　良好的师生关系是德育的重要土壤。我们教师要走进学生的心灵，不让孩子的心越走越远。那么，我们在处理学生问题的时候，需要反思的地方在于，我们到底是缺乏爱心还是方法？爱心是个人的事，而爱的本质是一种关系，学生期待的是爱，不是爱心。如果我们教师，只有爱心没有爱能，只能造成单相思或者是两败俱伤。 爱的能力就是能识别孩子的需要，眼里要有孩子的成长，站在孩子的角度感同身受，以关怀者的角色“赢得”孩子而不是“赢了”孩子。 　　教师开展德育要以退为进，心里始终要有一杆秤，有时候学生的行为虽然是错误的，但因老师的批评而遭受的不安恐惧也值得同情。孩子们害怕的不是批评，而是害怕老师、家长不爱他们。为了避免这种疏远，老师要给出无条件的同情，但是学生的错误坚决不纵容。师生建立良好的关系后，后面的德育开展更有利。 　　11月7日下午，我聆听了第二届全国新生代魅力班主任的现场演讲，目睹了20位班主任老师的风采。赞叹他们富有感染力的语言，充满磁性的声音，更敬佩他们教育故事背后的智慧与师爱，每位老师各有所长，都是我学习的榜样！ 　　新生班主任演讲现场～ 　　活动最后，长三角地区班主任基本功大赛评审组长苏学恕老师做精彩点评，本次襄阳学习之旅在大家的合影留念中圆满结束，感谢学校领导给予的宝贵学习机会，感谢同事们的陪伴与帮助！ 　　我懂得了，有不同的老师，也有不同的学生，老师如何看待学生，取决于老师的角度，不尽人意的时候，以学生的角度来思考，换一个评价标准来看学生，优点可能是缺点，缺点也可能变成优点，不随意给孩子贴标签。 　　走进心灵，爱在得法。 鉴于中小学生渴望独立、渴望成长、渴望认同和理解的心理，在今后的工作中，我会努力让自己成为幽默和蔼的老师，热爱生活、知识丰富的老师，亲近学生、感染学生的老师，给学生他们所需要的爱。