扬帆起航奋力追梦，砥砺前行勤教功成――湛江市第十四小学研讨课活动

春回大地

编辑：符永明审核：韩爱华 　　秋高气爽，丹枫迎秋。为进一步加强教师的教学能力，落实核心素养下课堂教学的有效性，促进教师专业成长。我校从10月12日―30日开展为期三周的核心素养下课堂教学研讨课活动。此次活动进一步促进我校教学研究氛围，营造跨年级组评课议课互动式的对话机制，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革。从而凸现教师个人教学风格。 　　陈小翠老师在执教《葡萄沟》一课中，整节课陈老师亦师亦友，她扮演了新疆维吾尔少女角色、导游角色，通过抓住文中重点词句，析词品句。以读悟文，以读明意。创设合作、讨论、交流、汇报等学习形式，训练了学生的概括能力和语音表达能力。还通过观看视频，角色扮演，让学生感官刺激，达到情感升华，学生仿佛在葡萄沟里走了一圈，自然流露出对葡萄沟的喜爱之情。实现了阅读课的书声朗朗，读出情、品出味。使课堂达到文道合一境界。 《葡萄沟》这篇课文文字优美，读起来朗朗上口。谢小娜老师在教学过程中，紧紧抓住“葡萄沟真是个好地方”这句话展开教学。通过指导学生“读”，读出感情，以情感人，以情育人。然后指导学生品词，品句，联系上下文理解词语的意思。让学生感受到词语的美妙，深深地体会到葡萄沟的美，领略葡萄沟的风土人情，从而产生对葡萄沟的向往之情。 　　吴丹虹老师执教《葡萄沟》一课。教学目的明确，通过复旧引新，夯实字词教学，运用PPT图片、视频教学，提高学生学习兴趣。课堂中，吴老师也注意根据课堂的状况引导学生读好课文，在师生互动中引导学生通过抓住关键句理解课文。 　　王璋老师的研讨课是《葡萄沟》一课。王老师当导游带领学生学习整篇课文。首先是通过复习生字词让获得去往葡萄沟的火车票，激发学生学习的积极性。其次通过多媒体视频播放葡萄沟产地实景，让学生领略葡萄沟的美，使学生自然而然产生共鸣“葡萄沟真是个好地方”。 老师们在听课。 　　学校领导组织二年级组老师进行评课议课。 同一课题，相同的教学内容，作课教师各显其能，充分发挥自己的创造性，从不同的角度入手，运用不同的教学设计展示多种不同的教学风格，尽显精彩和智慧！ 　　钟霞英老师上的《蟋蟀的住宅》一课，针对中年级学生特点，从游戏解题引入，引导学生带着疑问走进文本。在品读文本中了解文意，感悟写法，润物无声地渗透单元语文素养。通过引导学生板书简笔画，形象、生动地展现自己的学习成果，以及分组合作完成任务，调动了学生的学习主动性。注重课外知识的拓展，听说读写紧密结合，课堂扎实高效。 梁秋琼老师上的《麻雀》一课，围绕“爱”字展开教学，先复习本课生字词，接着整体感知课文写了一件什么事。理清这件事的起因、经过和结果。再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象，借助语言文字引导学生自读自悟，在读中想象情境，体会老麻雀为保护小麻雀表现出的不畏强暴的精神，感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹；最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活，让学生的情感体验得到升华。 　　林华玉老师上的《爬天都峰》一课，设计“小猴爬山”和“开火车”的游戏，激发学生学习兴趣。在教学中指导学生反复朗读“我”和爷爷的两段对话，并让观看攀爬黄山视频，让学生体会黄山的高和陡。感受“我”和爷爷爬山时和爬上峰顶后成功的喜悦。 　　《书戴嵩画牛》是一篇题跋。黄养娣老师在教学时从文章的文体特征出发，分为三大板块教学。一是读文本，因是文言文，读起来比较拗口，所以课堂上尽量给予学生足够的时间读通文本。二是懂文意，采取小组合作的方式理解文意，分析人物形象，理解作者写此篇题跋的意图。三是讲故事，鼓励学生放飞想象，补充空白，畅所欲言。整节课中，真正体现了学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者，而课堂是实现学习的地方。 　　邵鸿静老师上的《桥》一课，这节课思路清晰，构思巧妙。整堂课老师非常注重渲染情境，以情促情。上课伊始，老师就播放了一段关于洪水肆虐的录像，这真实可怕的山洪镜头马上把学生都带入了这种危险的氛围中。同时在读中体会洪水的凶猛，以读为本，读中感悟，读中入情，引领学生走进文本。再抓住重点词句，让学生在感悟中层层递进，使“老汉”大公无私，舍己为人的高大形象呈现在学生面前。这是一堂扎实而充满语文味的课堂。 　　李丽老师上《桥》这一课更具特色。李老师紧紧抓住这个单元的训练重点，抓住小说的三要素:人物，情节，环境，在授课过程中通过让学生自读、齐读、分角色读等形式，以读悟文，以读生情。同时，让学生在读的过程中作批注、质疑、谈感受，使“老汉”这一人物英雄形象若然纸上。让学生深受共产党员的无私奉献精神感染，达到既然教书又育人双重效果。从而让学生的心灵得到净化，真正做到了文道统一。 老师们在听课。 　　语文研讨课结束后，由韩爱华校长组织4~6年级语文老师聚集在一起评课、议课、研讨。首先两位执教老师依次自评，随后各老师们围绕研讨课，各抒己见，谈了自己的见解和看法。大家集思广益，讨论氛围浓厚。所有执教老师的课堂学习目标明确、具体，从实际出发，并能紧紧围绕学习目标组织教学活动。教学环节紧紧围绕目标进行，启发引导，讲练结合，训练扎实，讲求实效。比如李丽、邵鸿静两位老师执教《桥》这一课，都能根据单元训练要求，读课文做批注，抓住文章重点句子，通过齐读、个人读、分角色读，读出感情，读中感悟，在老师适时的点拨下使“老汉”这一人物高大形象若隐若现在学生脑海中。使学文与明理相结合，文与道容为一体。黄养娣老师执教的《书戴嵩画牛》一文真正体现了学生是学习的主体，教师是学生的引导者，而课堂是实现语言文字要素学习的地方。而钟霞英、黄养娣、林华玉三位老师的课堂教学，做到了说、读、写三结合，实现课堂教学有“文味”和高效。 肖鸿霞老师研讨课《数松果》一课。紧紧抓住探索5的乘法口诀认知规律上，通过设计让学生摆一摆、数一数、说一说等方式，充分调动学生的动手、动口感官意识，使学生在真正理解口诀含义，使更好地运用口诀解决简单的实际问题，为后续学习口诀打下坚实基础。 　　吴瑞鹃老师执教《数松果》一课，以课本情景图入手，老师通过启发引导，放手让学生独立思考，为探求新知创下良好开端。在教学编制5的乘法口诀时，通过引导让学生说出前三句口诀后，让学生以小组讨论形式编制余下口诀。这样由“扶'到“放”，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的认知全过程。培养学生学习能力，发展学生思维。 李雪玲老师上的是四年级上册《确定位置》。李老师在教学中以游戏导入，接着引出课题——提出问题――明确行（排）列（组）——接着质疑――引出数对。然后把座位表转化成方格图。运用已有知识，解决本节课问题。整个教学过程由浅入深，由直观到抽象，环环相扣，突破难点。让学生大胆尝试，主动探究新知识，发展学生的思维，培养学生解决问题的能力，达到了本节课的学习目标。 邓彩萍老师执教的四年级数学上册《确定位置》一课。她在教学中紧紧围绕着教学目标。以“简洁”、“准确”这两个词引出学生对如何确定位置的讨论――到探索新知――应用新知――解决问题，整个教学过程环环相扣。体现了以学生为主体，老师为引导这一教学理念。教学过程中还通过小组讨论合作交流，培养学生观察比较的能力。提高学生的思维能力。 黄丽梅老师上的是六年级数学上册《扇形统计图》。黄老师在教学中以“复习旧知知”——“学生质疑”——“探索新知”——“运用知识”——“解决问题”，整个教学过程环环相扣，紧紧围绕着教学目标。教学过程中黄老师通过引导学生小组讨论、合作交流，培养学生观察、分析、归纳能力，发展学生的思维，提高学生解决问题的能力。 六年级王翠莹老师执教《这月我当家》一课。王老师通过复旧引新，自然而然把学生带进学习新知识的海洋里。为实施这节课教学目标，王老师设置了三个学习任务，通过启发引导学生思考、小组讨论、动手画图，让学生真正成为学习的主人。这一节课充分体现以教师为指导，学生为主体的教学理念，落实了数学课堂教学核心素养。 韩爱华校长、符永明副校长组织数学老师评课议课。在韩校长的带领下大家畅所欲言，各抒己见，评课议课的研讨场面充满正能量，大家一直认为：所有做课老师课堂都能注重学生自主探索，积极思考，大胆尝试，三维目标得到充分体现；能恰当地运用身边的教学素材（如多媒体）紧密联系生活实际，创造有趣的教学情景，激发学生学习兴趣；通过合作交流与动手实践相结合，使学生获得成功和体验成功的喜悦。这次数学科组研讨课活动，让我们感受到教师的成长与进步，也聆听到教学严谨与思维碰撞的声音。 梁淑成老师执教的是三年级上册第4单元A.Let's talk&Let's learn。梁老师运用图片、视频、模仿动作等多种教学手段让学生认识并会读这5个动物单词。既调动了学生的学习积极性，又能让学生在玩乐和游戏中轻松掌握教学内容。这是一节充满活力的课堂，充分体现了新课标理念。 　　Unit 4 My friends Let' s spell 陈菜琴老师的这节语音课，按照语音课六步教学法——Hear it. See it. Say it. Blend it. Write it. Read it来组织教学，让学生通过听、视、说、拼、写、读多方位地激发学生的学习兴趣和积极性，培养见词能读、听音能写的语言能力和初步阅读能力。在拓展阅读版块，陈老师呈现了多模态绘本故事《I want a nose》，绘本讲述A no nose boy wants a nice nose 的小故事，通过生动的画面、丰富的声音效果，在视觉、听觉等多重感官刺激下，多层次吸引学生，为学生增加信息获取量，从而使学生轻松愉快的完成了学习目标。 Book 3 Unit 3 My friends B Let's talk & Let's play　 庞春燕老师这节课中创设多个真实的情景，利用学生身边熟悉的人物，引导学生从听、说、读、运用所学的语言知识完成学习目标。教学过程中注重培养学生的综合应用语言的能力。最大的亮点就是学生能把课堂英语内化为身边生活需要。 六年级英语Unit6 A Let's talk & Let's learn王蕊老师这节课借助黑猫警长的视频引入新课，吸引学习的眼球，激发了孩子们极大的学习兴趣。在教学过程中，王老师围绕黑猫警长的故事，同时运用简单的语言启发学生积极思考，大胆质疑，合作探究。着力培养学生的学科素养，使教与学融为一体。使学生表达的欲望强烈，并自信表达自己的不同心情，学生在轻松愉悦的氛围下，很好地完成教学目标。 　　刘宁宏老师所授课PEP What does he does? 这节课是围绕“Parents'Day"为主线来展开教学，教学主线清楚明了，整个环节层层递进，重难点突出，精拍设计，把多媒体信息技术充分运用的课堂上，给课堂带上了时代的气息，为学生创设了真实丰富的语言情景。通过猜老师家庭成员的职业以及学生的父母职业等活动为学生营造快乐轻松的学习氛围，让学生在真实直观的情景中进行小组合作，探究训练学生的语言交流交际能力，视觉下的读写能力。 英语老师在听课。 　　课后，刘宁宏主任主持评课。 她说：英语组推出的五节课，课堂气氛活跃，给学生创设良好的学习氛围，五位英语老师课堂上设计丰富多彩的教学活动，通过利用现代化教学手段，使得语言学习更具体、更直观、更生动形像。激发了学生学习兴趣。有效地突破知识重难点，提高学生的英语语言运用能力，发展学生核心素养。 龙世贤老师选用了“风火轮”作为这次体育公开课研讨。 风火轮是一种技巧性强，孩子很喜欢的一种民族传统体育运动，在教学上龙老师采用了探究式教学方法，让孩子尽情的去玩耍探索，再跟同学们交流。这样培养孩子们的探索意识和能力。 在放松活动这一环节，则采用了歌舞《虫儿飞》让孩子在音乐的伴奏中演绎动作，到放松身体的目的。 刘诗婷老师执教《海鸟的家园》音乐课。刘老师针对二年级学生的学情，导入利用多媒体等教学设备，呈现夏威夷风光、海鸟生活的景象以及夏威夷吉他的音色激发学生学习兴趣。此外，利用课堂乐器——摇铃使学生对音乐喜爱之情。 　　活动结束后，由分管教学工作符永明副校长对本次教学活动进行了全面总结。 他说：1.这次研讨课活动执教老师准备充分，教学设计合理，语言规范准确，教学基本功扎实。2.注重新知识的引入，课堂教学有序，环环相扣。熟练运用各种媒体辅助教学，部分课件制作能力强。 3.关注学生的学习过程，关注学生的情感态度与价值观，注重学生的思维能力培养。课堂扎实效率高。 每一次教研活动，都是一次思想的碰撞、理念的交流，是教师业务切磋，相互学习，提升自我有效平台。全体老师以这次活动为契机，继续努力提升自己课堂教学的能力，使逐步形成自己的教学风格，希望每一位老师再接再励，为营造民主和谐、轻松高效课堂而努力。 教无止境，研无止境。此次教研活动，有效地帮助教师解决课改过程中出现的新问题，努力提高学校核心素养课堂的教学水平和教师的教学能力，对教师进一步学习和掌握核心素养新课程理念，提升教育、教学水平起到了促进性作用。