<p>2020年11月8日，我与刘瑞老师、王倩倩老师来到临沂外国语学校参加《教育部“深度学习教学改进实验项目”启动培训会议》。</p> <p>会议议程分为两个阶段。第一阶段是领导致辞和经验交流。第二阶段是专家报告。</p> <p>在激动人心的项目启动仪式后河东区人民政府副区长李波、临沂市教育局副局长陈景山、教育部基础部教育课程教材中心教材处副处长王晓丽三位领导为项目的启动做致辞，三位领导对“深度学习”教学改进项目的背景及研究意义做了介绍并预祝项目顺利开展。</p> <p>授牌仪式:多所学校成为该项目的领衔实验学校。</p> <p>临沂经济开发区第三实验小学刘思杰校长做《深度理念下:校本教研与课程建设新思考》的经验交流。通过刘校长的介绍，我看到了一所学校通过项目研究带动学校发展、教师和学生成长的过程。</p> <p>刘校长介绍了学校的研究历程，提出通过研究，有收获也有不足:课题有温度，没有深度。</p> <p>寻找生本课堂与深度学习的契合点，通过研究认为深度学习是生本课堂的深化。</p> <p>深度学习中的重要要素，知识整合的三种模式:自然单元整合、专题整合、夸学科整合。</p><p><br></p> <p>深度学习项目带动学校整体发展，改变了学校的评价模式。</p> <p>临沂六中的许光校长做《行稳致远 进而有为ㄧ“深度学习”教学改进项目的实践与思考》的报告，她详细介绍了六中在深度学习研究过程中从那些方面进行了研究，如何进行研究，以及研究过程教师、学生的收获。</p> <p>教育部基础教育课程教材发展中心教学处主持工作副处长何成刚对该项目进行介绍，解读深度学习的研究意义。</p> <p>北京市海淀进修学校罗滨校长的读深度学习进行解读特别是育人目标方面的解读，结合当下的时事进行分析，深度学习在课堂中的实施，就是为了解决当下的难题，真正实现为国家培养人才的目标。</p> <p>怎样实现深度学习？还需要做完教师的我们进一步思考、学习、提升。</p><p>任重道远，需要我们且行且思。</p>