冬已至，学正浓

安之若素

悄然已冬至，天气乍寒暖，我们国培班的学员们学习热情依然高涨，每场讲座都会给我们带来思维的碰撞，心灵的震颤。 让学生经历学习的过程 坚持每学期写一份原创的教学设计，不断积累到质的飞跃。来自河北邢台市巨鹿育才小学年轻优秀的刘晓娜老师用自身成长经历讲述了自己的成功之路。我们要积极转变教学理念，努力在课堂上落实核心素养，最重要的是学科教学中眼睛不只盯着学科，而是盯着学科背后的那个人，最后让这个人完整得认识这个学科，完整地认识这个世界，继而完整地认识他自己。 真正的研究就是研究学生，学生在教学中的困惑就是我们最好的研究点。每节课刘老师坚持问题学生自己提，解决方法学生自己找，引导学生一起总结本节课的易错点。不仅这样每个周末他们就会对本周教学知识点中的易错点进行整理。每个单元学完了一起利用画思维导图的形式将本单元的知识点、易错点、我能解决的问题、我是小老师我来出题。几年下来孩子们在知识系统性、问题解决、计算等各个方面都有很大进步。 知识见识并重 作为2001实验版课标研制组负责人之一及中小学教材审定委员会委员，来自中央民族大学的孙晓天教授对即将修定的2021版课程标准做了详细解读，孙教授的讲座高屋建瓴。报告从一是新的标准目标导向更强，二是新的标准定位更准，三是创新意识更强，四、实践要求更实。五、衔接贯通更顺，五个方面解读了新的义务教育数学课程标准。 孙教授指出，我们教学中总是追求又对又快，这是停留在知识浅层次，但智慧不可能是快的，教学不能只讲求效率。知识见识并重，但见识不是我们灌输得来的，也不是教来的，使学生经历过后积累下来的，过程才是更重要的。同时，小学要全纳性，教育面向每一位适龄者，孩子是发展中的人，不能仅以孩子的学业成绩为孩子贴标签。教师要注意教学内容要与时俱进，注重培养学生的创新精神和实践能力。孙老师以《认识圆》等几个典型课例设计，让我们懂得要变革教学方式，多采用启发式，探究式和开放式教学，引导学生用数学的眼光观察，用数学的思维思考，用数学的语言表达，立足课堂落实核心素养。 差生是福报 人可以有很多种伟大的方式，考试绝对不是唯一的方式。安阳师范学院姚远峰副院长带来了一场关于《新时代教师的人文素养》的讲座。现实社会中，教师的公众形象与地位不高等现象，归根结底，还是我们的专业能力素养不高，姚校长的讲座从什么是教师的人文素养；教师为什么需要人文素养；怎样加强教师的人文素养三个方面展开了精彩的分享。 人文素质的核心是以人为本，尊重人、满足人、发展人、提升人，关注学生尊严，尊重学生价值，宽容学生差异。我们常说差生或学困生，这都是不尊重的称呼，我们称之为潜能生，又该如何教育呢？姚校长，以水杯举例，只有先把水杯的盖子打开，才可以向里面倒东西，否则，什么也倒不进去。同样，教师只有尊重、鼓励、唤醒才能走进学生的心里，学生才能接受教育。我们要“日常教育，慈悲为怀；日常教学，敬畏为上。”不嫌弃、不放弃、不抛弃任何一个学生。要有对学生的关爱情怀，同情宽容赞美学生，把学生当做人，当作孩子，当作自己的孩子来培养。 经历体验智慧 来自河南省实验小学的位惠女老师做《教学策略研讨：基于四基四能的教学策略研究》的报告。首先，位老师分享了一个关于五只猴子的故事，让我们明白不去反省就没有价值。课标怎样有效的落实到课堂中呢？需要一个把课标读厚再变薄的过程，需要一个质疑、研讨与探索的过程。 优秀的老师都是会讲故事的。位老师分享了自己教学中一个又一个案例，充分说明了让学生经历学习过程，积累活动经验的必要性。老师要尊重学生，教学不能太急躁，要有足够的耐心去倾听，善于捕捉学生的想法，引发孩子的数学思考。四基四能的落实是一个不断深化的过程，我们教师就是要这样一天一天引导孩子积累数学活动经验，并鼓励他们不断努力，才会有某天的质的变化。 　　刘晓娜老师说，“我们不缺金点子、新理念、新主张，缺少的是持之以恒地把一件事情做得非常深入，并想方设法去优化它并坚持到底。”今后教学，我们将在实践中成长，在学习中提升，不忘初心，方得始终！