<p> “金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。 层林尽染秋意浓，橙黄橘绿硕果香 。” 11月4日上午，在鞍山市胜利小学举办了“2020年鞍山市小学语文省优课展示暨语文深度学习与评价改革推进会”，市县区教研员和学校教学领导及语文骨干教师200多人参会。</p> 课堂观摩 <p> 杜鑫老师执教的群文阅读《有趣的问答歌》，采用“一篇带两篇”的教学方式，引导学生对比发现文本之间的异同,认识问答歌的三种形式。在学习中帮助学生积累语言，并逐步提高运用语言的能力；通过多种形式的读儿歌，让学生感受儿歌明快的节奏和乐趣，并通过改编、创编问答歌，让学生运用问答歌的形式进行表达,激发学生的创作兴趣和创作欲望。课堂上，孩子们丰富的想象，富有童趣的表达，惊喜不断，精彩不断！ </p> <p> 《奇妙的中心句》这节群文阅读课的主题是由第六单元的语文要素“1.借助关键语句理解一段话的意思。2.习作的时候，试着围绕一个意思写”生发出来的。</p><p> 任丽丽老师在教学流程中设计了三次结构化：第一次结构化通过读材料后填写表格，加深对中心句的认识、特点及作用的理解；第二次结构化是纵向观察表格，目的在于引导学生发现中心句的位置不同，作用也不同；第三次结构化是围绕中心句分为几方面来写一段话。既完成单元语文要素的学习目标的同时也进一步加深了学生对中心句的理解和应用。</p> <p> 《少年闰土》从月光下看瓜刺猹的闰土，和“我”初相识的闰土，给我讲新鲜事儿的闰土，和“我”分别四个方面来介绍少年闰土。</p><p> 根据教材特点，金英老师通过抓人物的外貌、语言、动作等描写，让学生体会闰土是一个机智勇敢、纯朴可爱、见多识广的少年。同时拓展阅读《中年闰土》，让学生采用同样的学法，体会中年闰土饱经风霜，生活艰辛、地位卑微的形象。</p><p> 通过找闰土的变化，不仅让学生感受人物的悲惨命运，更体会鲁迅作品的特点——对比。借助问题：闰土为什么会发生这么大的变化？学生拓展资料，进一步理解文章的写作背景，从而体会鲁迅作品以小见大的特点。由《鲁迅笔下的闰土》感知鲁迅作品特点，激发学生对鲁迅作品的探究兴趣，为本单元《走进鲁迅》学习打下良好伏笔！</p> 专家讲座 <p> 刘莉老师主持会议，杜艳老师做了讲座“走进统编教材，厘清群文阅读关键”强调下一阶段任务：</p><p>1、以群文阅读为牵动指向高阶思维培养的实验研究；</p><p>2、落实学生学业质量评价改革研究；3、基于语文核心素养，进行单元的整体化、结构化的探究。</p> <p>著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之惊魂永世传承！”</p> <p> 相信在所有鞍山小语教师的共同努力下，必将进一步推动我市小学语文群文阅读教学的开展同时也将提高语文教师教学业务能力和课堂教学质量，让每一个孩子在群文阅读教学中受益良多，茁壮成长！</p><p> 秋风吹黄了夏日的绿，带走的是黄叶，带来的是新生……</p>