第一堂课

🍉刘枳铄

截至2020年11月初，我对两堂课印象深刻。一堂是都德笔下的“最后一课”，一堂是我的首次公开课。前者令我感动，后者令我倾注深情。 我之所以将首次公开课称为“第一堂课”，是因为这是精心打磨后诞生的我认可的“初级好课”；是经过备课、试课、讲课、听课、评课等一系列完整流程后孕育出来的果实；是我可以接收听课老师的反馈并对课堂加以修改的初次尝试。在我心目中，这堂课所呈现出来的效果才是课堂该有的样子。 本堂课，我讲的是《妈妈睡了》。巧合的是，我的师父贾静静老师曾在这堂课中挖掘亮点，让人耳目一新。她将经验尽数传授给我，帮我找到授课头绪。这才有了一幅幅美丽的画，画中描绘的是睡梦中的妈妈。在这种氛围下，学生更能感受到妈妈的辛苦不易，很快就能进入学习状态。 针对课堂秩序问题，静静老师和董老师这两位好师父都给出自己的意见和建议，让我能够镇住场、讲好课。 在之后的评课环节中，各位老师的评价让我受益匪浅。首先是调动学生学习兴趣。张校长建议把语文课文的学习融入阅读中，并亲自进行示范，让年轻教师们豁然开朗。其次是字的讲解。字是我的硬伤。即使讲得再少，笔顺、每笔长短之类的也绝对不能错。刘校长建议将字的含义讲清楚，在句子中理解字词。听了张校长和刘校长的评课建议，我认真揣摩了“大语文”的含义。在语文教学中，我们往往会忽视学生的主体性，其实，学生只有融入进课文，才能真正感受到老师的指引，发挥自己的主体能动性高效率完成一堂课的学习。 后来，我更加细致地进行备课，认真查清每个字的拼音、结构、偏旁部首等有关内容，课上用各种方式让学生读课文，在朗读声中发现并思考问题、体会文章的思想感情，而不是抛出一连串问题让学生背负压力读书解决问题。 慢慢的，课堂多种形式朗读成为常态，不仅调动了学生的学习积极性，更提高了学生思考、解决问题的能力。 首次公开课从筹备到结束，实在让我收获颇丰，所以我愿称之为“第一堂课”，第一堂满载而归的课。之后，更要奋力前行！