学习名家智慧，追逐教育梦想

海阔天空

落叶纷纷满地黄，几卷残风韵犹长。 聆听名家智慧语，前行之路明且亮。 　　 2020年11月6日下午，全县小学数学优秀教师30余人在县教育局教研室的组织下、在县教研员张召厂老师的带领下来到历史文化名城、八大古都之一的安阳市参加了“全国教育名家论坛第十一届‘双核素养视角下’的‘教’与‘学’育人方法引领暨名师课堂观摩研讨会”。 　　本次观摩研讨会于11月7日——8日在安阳市飞翔学校召开。开幕仪式庄严而隆重，全体参会人员齐唱国歌向伟大的祖国致敬并宣读教师誓词。 　　第一位开讲的名师是南京市瑞北教育集团总校长仲广群老师，他给我们带来的是五年级观摩课《解决问题的策略》。 在开正课之前仲老师和孩子们约定了上课时怎样和同伴交流以及向同伴提问、质疑、补充、反对、点赞和总结的不同举手方式，既拉近了和孩子们的距离又调动了他们对新老师的好奇心和学习新知识的积极性。 仲老师真的是名副其实的特级教师，课堂上深入浅出的把用顺推和逆推两个解决问题的策略通过例题让同学们自己总结出来，并通过玩游戏的方式让孩子们加以应用。以至于下课了同学们还说:老师您再上会儿课呗……，什么样的课堂让学生如此热爱，是“依学而教，以学定教”的助学课堂——不教之教的课堂。 仲老师告诉我们:你不给孩子机会，你永远不知道孩子们的精彩！ 怎样才能给孩子们机会，让他们有更好的发展空间？仲老师给我们做了主题报告:助学课堂——”不教之教”的当代实践，给每位听课的老师来了顿饕餮盛宴，让我们找到了答案。 　　给我们继续增加营养的第二位名家是全国著名特级教师、中学高级教师、教育部国培专家徐长青老师，他带来的是四年级观摩课《乘法分配律》，他没有从常态的数字到字母，一般到特殊的规律给同学们展示学习内容，而是通过一个小情景——二十年后学生探望老师，学生和老师握手，让他们自己找到了乘法分配律中的“老师”“学生”，牢牢的记住了乘法分配律并会加以应用。 徐老师的主题报告:激活高阶思维，引动深度学习——核心素养落地的实践思考更是给我们带来了新的教育理念——简约教育， 课堂上认真听讲，课下认真交流，就连回去的路上还在交流学习心得体会，生怕漏过一点儿专家名师带给我们的教育理念。 继续给我们作课的名师是北京数学特级教师牛献礼老师。 他给我们带来的是五年级的观摩课《植树问题》，他从让学生在题目中找出关键信息开始一步步对问题进行深度学习，从植树问题到路灯问题、锯木问题、爬楼问题、排队问题等让同学们自己总结出来间隔问题的解决方法，以深度教学促成深度学习让我们的眼前一亮。 接着给我们作课的老师是苏州大学实验学校副校长，全国著名特级教师徐斌老师，他说他是一个完整的老师，是因为他一直都在一线从事教育教学，丰富的教学经验，先进的教育理念，“数据是有力量的！”徐老师带给我们的《平均数》让每一位听课的老师和同学们都获益匪浅！ 真是幸运听到了全国著名特级教师，中学高级教师刘松老师的课，刘老师讲授的是六年级的《怎样积最大》，在用黑板上展示的三条信息:(和定积最大安阳市飞翔学校六(3)班参与教师刘松）这三条信息你认为哪个信息最重要的轻松氛围中开始了授课内容 刘老师不仅带给了我们一节精彩的课，而且还带给我们实用的教学经验和方法:课前小调研1.你的授课内容班上有同学知道吗？2.有多少人知道多少人不知道？3.知道的同学认知度多少？4.全班同学的集中困惑是什么？做到这些，你的课就会有针对性，学生才会有收获，而不是表面热闹其实无效的课！ 顾志强老师的生问课堂理念更实用，课堂是学生的地盘，在他们的地盘上应该是他们做主，让他们发现问题生成问题提出问题他们才能学有所获，在顾老师带给我们的《抽屉原理》课堂上学生们积极主动，思维活跃，不仅知道了抽屉原理还会加以应用，甚至在变通的问题上也应用的得心应手。 　　座无虚席和坐在过道旁边仍认真记录的老师的听课状态足以证明名家们讲课时的精彩！ 　　几位专家的课，都如一泉碧水，清清缓缓渐渐，一点点渗透到学生的头脑中，建构着学生的数学生命。每一节课都没有哗众取宠，更没有流于形式。老师们抽丝剥茧的一点点引导，学生们一点点积累、一点点进步。想到这里，涌入脑海里四个字——静水流深。正因为名师们心中有万千丘壑，才能把课上的这么厚重质朴，才这么接近数学生命本色。 　　走近深秋，走近名家，教育生命又将走进另一个里程碑。采集着每位大师智慧的光芒，照亮我们躬身前行的每一段旅程。 带着憧憬来，收获满满回。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村！ 张召厂 作为一名范县教师，对于高效课堂这个词再熟悉不过了。十年改革，十年艰辛，有成功的喜悦，也有举步维艰的心酸。目前我们的课堂。虽然较之改革前有了飞跃，但是课堂上学生展示不够积极，教学任务完不成，展示不精彩课堂效果，课堂效果不佳等现象，让好多老师开始怀疑我们自己的选择是否正确，我们的坚持是否值得，我们的未来还能走多远？这困扰着每一个热爱教育的范县人。 2020年11月6日-8日，全国教育名家论坛在河南安阳举行，听了名家的课与讲座，我们茅塞顿开。来自南京市瑞北教育集团总校长仲广群老师的《解决问题的策略》一课，领我们眼界大开，仲老师的助学课堂与我们推广的高效课堂有异曲同工之妙，都是倡导以学生为主，自主合作探究的教学模式。显然仲老师的助理课堂更有内涵、更有生命力、更高效。我们和仲老师的课差在哪里呢？我一直在思考着……钟老师的教学设计更科学，合理，我们一直在教学教材知识，仲老师却在用教材教能力，课堂问题有趣，一个接一个的游戏，让孩子们在协助学习中体会到了数学的思想方法，体验到了成功的乐趣，孩子们在课堂上真正放飞了自我，老师在课堂上几乎没怎么讲，学生提问，学生倾听，学生总结，学生思考，这也是真正的以生为本的课堂。课上的成功，并不是老师课前与学生排练过，老师只是在课前教给学生了四个手势:提问伸一个手指，有疑问伸两个手指，反驳握紧拳头，总结用手抓一抓，点赞，伸一个大拇指。教给学生说了几句话，我有疑问请您来作答，你的回答很好，我有不同意见，我反驳你的意见，我来总结，你真棒！简简单单的几个手势，几句过渡语，让课堂真正活了起来，学生真正动起来，真正成为课堂的主人，学生有开始的紧张拘束，到后来的完全放开，课堂不仅热闹，而且有趣有效。既教会了学生知识，又锻炼了能力，老师们听后纷纷表示喜出望外，一直困扰我们的问题解决了。我们的课堂加进一份坚持，加进一份创新也能走向成功。 徐长青老师、徐斌老师、刘松老师、顾志能老师的课风格各异，但是都指向了核心素养下的深度学习，让我们懂得了真正好的课堂应该是学生发现问题，学生解决问题的课堂。让学习真正发生，让学生真正成为课堂的主人…… 专家的课虽然结束了，但是，我们的学习刚刚开始，与会老师纷纷表示，回去后一定把专家的思想理念与自己的课堂有机结合起来，更加完善 范县金堤路小学王月珍 2020.11.8 听了几位名师的课，最大的收获就是：1.我们学习数学的最终目的是服务于生活，所以数学问题是从生活中来，又回到生活中去。2.不要在没有确凿证据的情况下轻易地去否定一个人、一件事，也就是说眼见的不一定为实，数学是很严谨的学科，不能有任何一点的想当然。3.对待每一个数学问题的设计要充满教育智慧，教育智慧不是表现老师有多么机智，而是要让学生的聪明才智发挥出来。 我们面对的教育对象是一个个活生生的有思想有灵魂的人，不是机器，只有我们常学习多思考，才能适应学生的需求，做他们人生路上的良师益友！ 范县金堤路小学张景丽 2020.11.8听完几位名师的课，感受颇深，我们要“教给学生具有生长力的数学”，自己也应当成为“具有生长力的教师”！教学要展示数学魅力、概念教学要揭示形成过程、规则教学要崇尚自主探究、解题教学要注重问题解决。数学教学的价值在思维教学，如何引导学生“想得到”是需要教师着力的关键所在，而不是通过“规定步骤”，教给学生所谓的“方法技能”。 几位名师向我们展示的数学之魅力，令我们惊叹。惊叹之余也深感自己的不足，对教材钻研的不够透彻，对问题把控的深度宽度都不够，今后我也要多钻研教材，提高授课艺术，让学生也能感受到数学之魅力并爱上它！ 第二小学宋丽花通过这次学习，我受益匪浅，专家们的课非常精彩！讲座特别实用，课堂充分释放出，孩子的天性，求职欲望非常强烈，孩子们自己发现问题，探究问题，解决问题，思维活跃。让学生真正实现了“我的课堂我做主”，效果很好，重难点突破水到渠成。今后我的课堂，也要充分发挥和调动孩子，让孩子享受自己发现问题，合作探究解决问题的过程。成为学习的主人。 范县实验小学:赵丽英 带着一份对学习的渴望、对教学的执着，在范县教研室张召厂主任的带领下，于2020年11月7日上午来到安阳市飞翔学校礼堂参加了“双核心素养视角下的“教”与“学”育人方法引领暨名师课堂观摩研讨会”。借助这个平台，我们能与专家教授、优秀教师零距离接触。经历了理论学习、交流互动等等的系统培训，使我的思想受到了强烈的冲击，使我的教育观念进一步得到更新。我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我留下了深刻的印象。我想说的一句话:在课堂上，我们要发散孩子们的逻辑思维能力，让孩子们插上好奇、好问、好学的翅膀，在知识的海洋中自由翱翔吧！！！ 范县白衣阁乡中心小学李子鑫2020年11月8日 两天的学习，让我们在课例和理论中共同进步，数学是一门严谨的学科，但是并不代表我们要过分严肃对待课堂，一节成功的数学课，是让孩子们学会学习，学会使用，而非是仅仅停留在听课。掌声和孩子们的辩论声才是应当充满教室的声音，老师应该简化课堂，不是秀自己，而是学生秀自己，在快乐中学习，在快乐中成长。 通过两天的培训，感觉自己要做要学的地方还有很多，因为小学数学教师应具备数学思想、数学意识和数学精神等品质，才能将数学知识生动形象地传授给学生，以达到教学的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、课堂教学能力等。这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习名家教学方法和教学思想，并运用到课堂实践中去，及时对自己的教育教学进行反思、调整。我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。高码头镇王丽华 龙王庄镇龙王庄小学李洁欣 两天的安阳学习之旅，通过观摩徐长青老师、刘松老师等名师的教学过程，受益匪浅。这次的培训学习，确实让我大开眼界，从每个老师身上都学到有价值的东西。每个老师在教学的过程中让学生当做课堂的主角，老师当做配角。尤其是顾志能老师新课前的检测，了解学生对新课的了解情况，在针对性的进行教学，让我记忆深刻。在以后的教学过程中我会把这两天学习的成果运用到课堂中去。 全国教育名家论坛心得体会 濮城镇文东小学任晓洁2020年11月7日上午，我们第1节听的是仲广群，老师的《解决问题的策略》，听了仲老师的课，让我学习了，应该把主动权，让给孩子。知道了助学课堂的学习观。从数学课堂中，嗯，我们一定要相信孩子。让孩子乐于探究，乐于合作。让孩子自己去说。相信他们一定能行，接着我们又听了徐长青老师的乘法分配律。让我收获很多。从课中徐老师让学生。从数学中。学习到了，生活中，找到数学问题。把数字拟人化。让学生从生活中体会数学的乐趣。 在下午，我们又学习了，牛献礼老师的《植树问题》，也让我收获很多！从这些名师名师导师的课堂当中，我也学习到了很多知识。从这节课当中我知道了应该，让学生呢，自己提出问题，然后老师指导。再以后呢，我要在课堂当中，好好学习这些老师的课程。把这些老师的精华用在自己的教学之中。 王楼镇鲁庄小学：张瑞丽 参加了本次学习感觉很幸运，希望以后有机会还能参加，很开心，收获也很多！ 想改变学生，先改变自己，如果自己的思维都是固定的一成不变的，怎么会教出有创造性的学生呢？想要解放学生，首先解放自己，放开束缚的手脚，把课堂还给学生，做一名真正的知识引导者，让学生成为学习的主体！ 感受很深的课堂，助学课堂，生问课堂，深度课堂。每一位名师，都给了我们启迪。这些名师都有不一样的风采，但也都有共同之处，那就是把课堂还给学生，激发学生的求知欲望，有问题有错误才是课堂，没有了问题课堂就停止了，给孩子广阔的思维空间，让学生不断的发现问题，解决问题，让课堂层层递进，引向深度课堂，激发学生思维！ 作为一名刚入职的老师，非常感谢学校领导给我这次学习的机会，通过这两天的学习，深深的感受到了自己的不足，需要学习的东西太多，听了这几位名师的课，我也学到了很多东西，我知道了在课堂上学生才是主角，把课堂还给学生，在课堂上做好配角的角色，在以后的教学中，一定要努力学习各种教学名师的教学方法和思想，并且应用到课堂中去。虽然现在只带了一个年级，但是其他年级的知识也必须要学习。做一名终身学习的教师，不只是教学生，还应该多去问学生。与学生一起成长。辛庄镇王晓慧 全国教育名家论坛学习心得范县第二小学邢淑华这次有幸参加了全国名家论坛双核素养下的教与学，收获颇丰。仲广群老师的助学课堂，和我们范县的高校课堂，有许多异曲同工之妙。学会了许多的过渡语，回去教给孩子们，在自己的课堂上也用一用。徐长青老师的简约课堂，简约而不简单。把所教内容放到生活中去，从生活中找到与孩子所学内容的相似之处，类比学习，起到意想不到的效果。牛献礼老师讲了不同寻常的植树问题。给人耳目一新的感觉和享受。徐斌老师的无痕教学，让孩子在不知不觉中掌握知识，在潜移默化中成长和提高。刘松老师对课堂的真实，和对学生的尊重让我对教学对学生有了重新的认识。我们不应该浪费学生的时间，在一节数学课堂上没有引领学生去高阶思维，是对学生生命的浪费，我要重新审视自己的课堂。顾志能老师的生问课堂，让我看到了，做一名数学老师，我们不只是为教而教。应鼓励学生大胆提出问题，大家一起投入课堂解决问题。 全国教育名家论坛学习心得体会 杨集乡中心小学邢丽娜有幸参加了这次安阳全国教育名家论坛培训之旅，观摩倾听了专家老师教学理念与教学方式，感受颇深。一、上课回答的问题的方式特别新颖，很值得学习。首先是上课之前给学生们讲解了不同的举手方式：一根手指表示提问，两根手指表示补充，握紧拳头表示反对，抓的手势表示总结，竖起大拇指表示对同学的回答点赞。这样只用通过观察同学们的举手方式，就能知道大家想表达的是什么。鼓励大家勇敢发言。教师在整个课堂中起到的是一个引导者，引领者。二、数学的语言描述要规范，要准确。在教学过程中，学生回答问题时，教师引导学生将大白话变成数学语言。在描述的过程中，体会两者之间的关系。三、将知识转化为生活中的一些实际案例或者通过一些小游戏来加深对这些知识的理解。正如徐长青老师讲解乘法交换律是运用的握手游戏，顾志能老师的分苹果游戏。简单易懂，并且还能让学生参与其中，学习积极性高。通过这次的培训学到了很多，会好好理解各位专家老师的教学理念，应用到自己的教学中去。 思源实验学校 梁会苹 通过这两天的学习，让我体会到孩子们在游戏中学习知识，不但学的很快也很快乐，老师把舞台让给了孩子们，让孩子们在舞台尽情表演，老师只跟孩子们引导，师生的交流也配合的很默契，在课堂中让孩子自己提出问题，与同学们一起探讨问题，最后收获成果。这样的课堂，孩子们的参与很积极，课堂效果也非常好，课堂的主角就是孩子们，老师是课堂的配角。在以后的课堂中，我应该信任孩子，给孩子们提供足够的机会与空间，培养孩子们发现问题，提出问题的能力。 龙王庄镇于楼小学：李艳丽 两天的时间，一节节精彩绝伦的课堂，一场场富有深度的报告，几位名师酣畅淋漓的思想碰撞，真的为我带开了一扇思考之窗。 几位名师富于激情的语调、亲切激励的评价语言迅速拉近了师生距离，是学生在和谐、民主、轻松的课堂氛围中敢想、敢说、敢试。他们的数学课可以上得这么有意思，不像数学老师在上课，而是在和学生做游戏。 在以后的工作中，努力学习名家的教育方法与思想，把课堂还给学生，为他们创建更轻松的课堂氛围和空间。 陈庄镇崔胡同小学陆璐 在本次培训学习中，我聆听了各位优秀教师的讲课，充分领略了他们渊博的知识积累和深厚的文化底蕴。每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。通过学习让我看到自己还存在很大的差距，同时在实践中得到指导师的细心指导，让我有了继续前进的动力。学习虽然短暂，我的收获很多，我们要把课堂还给学生，做到学生在前，老师在后，让学生做课堂的主角，让学生学会探究、合作与交流。 范县陆集乡坑东小学黄英杰这次的学习，收获良多。 几名老师和学生都是第一次接触，他们用自己幽默与智慧，通过做游戏、提问题等沟通方法拉进与学生的距离，每节课师生都配合的非常好。 几位老师都注重学生能力的培养，不是单纯的教授知识，都是让学生自己去观察和探索，整节课都以学生为主，主张把一切还给学生。 几位老师的课教学一点也不刻板，他们通过新颖的课堂设计，随机应变的教学机智，娴熟的课堂驾驭能力等，让学生在趣味中学到知识，每节课都水到渠成。 通过这次培训，我以后应该把更多的时间还给学生，让学生在质疑、探讨中不断提升。在以后的备课中也要备更多的教学资源。 白衣阁乡钱樊姜小学刘宁 通过这两天的学习，我感觉自己学到了很多新的知识与教学方法，同时也给我带来了以下两点思考： 一、要学会设计好问题 1.备课前需要老师精心研读教材，设计的问题要有研究，有价值. 2.在学生的自主学习部分，问题要层层递进，在满足学生自信心的同时，还要激发他们的求知欲，活跃思维. 3.合作探究的问题不能设置的太简单，只有具有思维挑战性的问题才会有更精彩的课堂生成。 4.把复杂问题简单化，深入简出。老师要勤思考，多钻研，用一种简单且适合学生的方法让学生乐于学习，乐于接受。 二、让学生学会合作 小组合作不再是一种形式，也不再是一种单一的模式。它可以有多种合作方法，需要老师根据不同的情况去使用。 做为数学新手，需要我学习的东西还有很多很多，希望以后还能有幸参加此类活动，不断提升自己！ 我有幸参加了这次教育名家论坛，通过两天的学习，我认识到自己的不足，有太多需要学习的地方。1.我们的任务是引导和帮助学生去进行创造性的思维，并不是把现成的知识灌输给学生。2.以学生为中心的课堂，必须要有促进学生思考的表现性的任务，并给学生充足的完成任务的时间，试着多等等，不要急着告诉学生答案。3.在课堂上多让学生提有意识的提出问题，并让学生自己解决，教师在课堂中扮演配角。崔胡同小学曹海萍 陆集乡南杨小学：韩娇娇 参加了本次学习收货颇多，希望以后有机会还能参加，多多提升自己！ 想教好一名学生，首先改变自己，如果自己的思维都是固定的一成不变的，怎么会教出有创造性的学生呢？仲广群老师提出把课堂还给学生，助学教育对我的印象很深，把课堂还给学生，让学生做课堂的主体，自己做主人，还要把机会多多给学差生，让他们真正学会！希望回去把自己所学应用到学生身上，真正做到学以致用！ 高码头镇第一小学杨彦彦 此次培训每位名师的课堂和主题报告都让我收获颇多：仲广群老师的助学课堂，让学生真正做到了我的课堂我做主。徐长青老师激活高阶思维，引动深度学习，将数学内容与生活实际紧密联系。牛献礼老师以深度教学促成深度学习，让教师的教学与学生的学习做到有机统一。徐斌老师告诉我们数学源于生活又用于生活，在生活中升华，拓展学生的思维。刘松老师则更注重教学的衔接，不让老师局限于某一年级，给学生发散思维的空间。顾志能老师的生问课堂，让学生大胆提问，勇于思考，敢于创造！ 这次的学习让我静心思考自己的课堂，也为我以后的教学提供了改进思路！ 杨集乡葛庄小学 苏冰文 充实又有意义的学习之旅已经结束了，两天的时间内聆听了全国知名学者、专家的报告，认真的观摩了他们的课堂，收获颇多，这对于像我们这样的年轻教师来说无疑是一件幸事，或许大家都或多或少的找到了自己今后教学的方向和目标。 几位授课教师的课堂或轻松愉快或自主创新亦或是简约明畅、境趣相生，但无论怎样百花齐放都始终把学生当作课堂的主角，竭尽所能发挥学生的主体作用和创新能力，课堂上把学生放入规定的情境中，让学生扮演其中的角色，让学生cue学生，促进整个教学过程的延续和生成。除此之外，几位老师善于钻研和终身学习的理念再次感染到了我。一堂好课的形成一定是授课教师课下一次次的研究、反思和总结的结果。一个知识点的成功讲解也一定是教师对于学生发展思维和学习能力的精确把握和精准定位。 再来反思自己的课堂，是不是大多数情况下都把学生当成一个“听课工具人”？是不是没有考虑到学生的听课状态以及吸收情况？也没有真的让学生带着学习的欲望离开自己的课堂。这都是我以后教学中需要不断完善的地方。 全国教育名家论坛学习心得颜村铺乡颜村铺小学仲巧玲 有幸参加了全国第十一届教育名家论坛一双核素养下的教与学，受益匪浅，收获多多。但是疑问更多… 听名师的课，就像是欣赏高档品牌的衣服，品尝不同品味的美酒，乐在其中，醉在其中，但是我们毕竟是来学习的，之后，我们必须从中选出适合自己的教学方法运用到自己的课堂中去。他们都有自己的不同风格，都那么完美，选择哪个呢？.这是最费神的事，因为我不知道哪个更适合我和我的学生......... 　　全国教育专家论坛培训心得 范县人民路小学路俊芳 首先非常感谢领导给我这次学习的机会，两天的学习短暂而紧张,我却从中收获了很多。名师教学可谓“清新而深遂,灵动而扎实。”他们从新理念、新方法、新手段组织教学,风格各异,引人入胜。他们以丰富的教学经验,厚实的专业知识,高超的教学技能、彰显了名师风范,每位老师都给我留下了深刻的印象，都值得我学习。 仲老师的课给了我深刻的思考，课堂是学生的，我们应该把课堂还给学生，真正的以学生为本，让课堂活起来，让学生动起来，不是简简单单的，只有优等生的课堂，让所有孩子参与进来，学会使用“我想向你提个问题，可以帮我解答吗”“我同意你的看法，但我还想补充一下”，“我不同意你的看法，我是这么想的”，“刚才大家形成了很多意见，我来做个总结”，让每个层次的孩子都能得到发展。 其他几位老师引发了我对教学的思考，一堂好课首先要有课前调研，学生对这节课了解多少，然后根据调研情况再深挖教材，找到本节课的核心点——建立模型或数学思想，整合教学资源，由不同层次的问题引发学生高阶思维的发展，从而促进学生深度学习。在教学设计时还要注意数学来源于生活，又应用于生活。一堂好课要反复研究、反复磨课、反复思考。 总之，在今后的教学中，我要学习的还很多，作为一线老师的我们，唯有努力，才能走好人生的教育路。 　　通过这次听课的学习，受益匪浅，它丰富了我的教学经验和教学方法，同时也让我认识到了自己的在工作上的很多不足。 每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。 仲老师的助学课堂，善于启发学生、引导学生自己去探究，去发现，去总结，让学生畅所欲言，真正的做到了学生是课堂的主角，学习的主体。徐老师更注重与生活实际的结合，通过老师和学生握手的情景创设，理解掌握了乘法分配律，让学生在学习过程中享受快乐，得到发展，感受到“数学的好玩”。所以情境创设需要我在生活中教学多思考，多操作。顾老师通过学生自己问答的形式，为学生创造广阔的思维空间，拓展了思维，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，凸显学生，真正做到了“秀学生”…… 在以后的教学中努力向他们学习，尊重学生、相信学生，让学生在愉快的氛围中自主学习，重视知识间的内在联系，让学生知其然，更知其所以然。 颜村铺乡耿王小学苗燕平 板桥实验学校温婷11.7号和8号，我有幸聆听了6位名师的课，感受颇多。听了这么多名师的课，使我更深刻的感受到了名师课堂的生活化和艺术化。仲广群老师的助学课堂模式，让我充分明白了学生才是课堂的主体，一切要以学生为中心，教师只是起引领作用。顾志能老师的课使我领会到在以后的课堂中不能采取“满堂灌”的形式，要给学生独立思考的空间，让学生自己去发现问题，共同解决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的数学情感和态度价值观，让人耳目一新。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。 通过两天的安阳学习，对自己的教研工作及教学工作带来了很多思考。下面我从以下几个方面谈谈自己的感受:第一对于名家课堂我们应该学习他们的什么？以个人听后感受，我首先学习他们的深挖教材的精神，找到教材中核心元素，即数学思想，数学建模等，找到了教材中的这一元素，我们再去收集有关的教学资源，找到逐级打到高阶思维的问题串，(不是一个环的问题串而是一个有思维层次的问题串)进而打到深度学习的目的！第二结合生活找到触动学生心灵的教学方法。比如徐长青老师利用二十年后与学生再次见面的生活事例，让学生牢牢的记住了乘法分配律的实质:两个数的和与一个数相乘就等于这两个数分别与这个数相乘再把积相加。进而避免了乘法分配律运用中的忘项错误。第三顾志能老师今天上午的抽屉原理也给了我很大触动，在学习的课中阶段，我也再问学习这样的问题其意义在哪？在我无法找到他的意义所在时，顾老师又通过年月日问题及12个学生的生日问题为我解释了思考的迷惑。从而又让我想到了自己的教学，我们不能单单追求学生学会了什么？我们应该思考让学生学习这些知识其价值意义又在哪？总之非常感谢张主任带领我们来学习专家们的课，让我们从专家的课上反观我们自己的教学行为。