探长文难文教学之道展延平小语之风——2020年福建省小学语文学科专题教研活动

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撷一缕灿烂的阳光， 看天际云卷云舒； 拾一处香樟的延绵， 探难文、长文教学曲径通幽。 最美的季节，最美的姿态， 在福清市百合小学相遇。 共品文字之美， 共探表达之妙， 共追教学之魂。 　　眸一份秋意，品一阕秋韵。11月6日上午，2020年福建省小学语文“长课文、难课文”阅读教学研讨活动在福清市百合小学举行。全省精选五节课，陈丽锋老师代表我市参会执教《金色的鱼钩》一课。此篇课文是统编版教材六年级下册第四单元第13课，全文共有两千五百多字。这样长的课文对于老师来说，对于教学内容的取舍和教学策略的采用都最具挑战性。在这诗意浪漫的深秋之晨，我们在南平市教师进修学校叶开秀老师的带领下，走进福清市百合小学，开启了“难课文、长课文”教学观摩与研讨之旅。 “合美”教育·校韵 　　福清市百合小学创建于2015年9月，以“知行合一，与美同行”为办学理念，凸显“儒雅之美、六艺之美、创意之美”的办学特色，努力培育有家国情怀、国际视野的一代新人。走进校园，清晨的朝霞，湛蓝的天空，清新的空气，交汇成百合小学那一抹抹璀璨。墙壁上的“百合花”傲然绽放，处处昭示着鲜活的人文亮点，展示着无穷的生命张力，舞动着百合人的自信与精彩。 智慧碰撞·课韵 　　在福建省普通教育教学研究室和福清市教师进修学校的精心组织下，活动在福清市百合小学管乐团悠扬的乐曲中拉开序幕。首先是五节精彩纷呈的研讨课例、课后反思和一场专题讲座，这是颗颗灵魂的交流、碰撞、融汇、提升。 　　龙岩市实验学校林红冰老师执教《动物王国开大会》。 　　泉州市丰泽区第三实验小学杨宝春老师执教《小英雄雨来（节选）》。 　　福清市教师进修学校薛乐乐教研员带来精彩讲座《探索新途径实施新举措——提高教科研训的针对性和实效性》。 厦门五缘实验小学秦霜霞老师执教《好的故事》。 　　福州福清市占泽中心小学陈辉老师执教《四季之美》。 　　南平第二实验小学陈丽锋老师执教《金色的鱼钩》，结合单元语文要素，聚焦关键问题，对文本大胆取舍，真正做到“让学”，达到长文短教的目的。她关注热点难点，展现教师课堂的高度；落实单元要素，凸显小说体的文体意识；巧借前文导读，保证语文学习的深度。让我们用一组组“慢镜头”一起回放它的精彩吧。 1.专家指导——拨云见日终有时 一接到开课任务，南平市进修学校教研员林丽君老师和叶开秀老师立即与我校陈敏聪校长做好备课工作安排。在准备过程中，陈丽锋老师及吴丽名师工作室备课团队非常有幸得到了省普教室专家黄国才老师的引领。黄老师说，教材是教科书功能的重要载体，长课文、难课文怎么教，要结合单元语文要素，聚焦关键问题，重视用好思考练习题，简化头绪，突出重点，“大处着眼，小处着手”，依据文本特点和学情精准定位教学目标。对教学内容要敢于大胆取舍，找准着力点，《金色的鱼钩》文章年代和人物对学生来说比较久远，但文章情节十分感人，值得我们去发掘、提炼出文本的教学价值。 　　拨云见日终有时，一碧万顷醉晴空。在黄国才老师的指导下，我们再次认真解读教材，拨开了层层迷雾，我们只有走进文本，读明白，读透彻，才能自信地走进课堂。相信，守得云开见日明！ 2.集备研磨——探长文短教策略 　　在一次次的集备、研讨中，不仅是成长和历练，更多的是感动!感动于南平市进修学校教研员林丽君老师和叶开秀老师，一个多月以来全身心地投入，感动于两位老师夜以继日、披星戴月地指导，感动于两位老师对“长文短教”教学策略的精彩解说和灵动的教学设计。两位老师结合陈丽锋老师的课例，深入浅出地谈了长文如何通过短教让核心素养有效落地。在一个个案例描述中，我们加深了对长文短教的认识：要注重文体意识，同时，要因文定教，以学施教；不仅要关注单元的整体，还要处理好课文的整体与部分的关系，关注学生的整体发展。在一次次的字斟句酌中，叶开秀老师用诗情画意般的语言让我们明白了课堂上师生间的对话交流是情真意切的，有心与心的触摸，更有情与情的交融。 　　10月27日，这是一个特殊的日子，南平市进修学校教研员林丽君老师和叶开秀老师带着我们团队一行人来到美丽的建阳实小景贤校区，请专家组陈云慧老师莅临现场指导。陈云慧老师肯定了这一课例的设计和长文短教的策略，她提出我们不仅要聚焦主要内容把长课文读短，抓关键词句找感动点，还要联系生活情景角色体验老班长和小梁的心理，通过多梯次朗读，读出人物形象，读出感动，读出韵味。陈老师的点拨，真是“柳暗花明又一村”。 3.成果展示——人面桃花相映红 经过多次打磨，陈丽锋老师执教的《金色的鱼钩》终于在上午第三节课精彩亮相。 　　此次活动，采用了线下现场教学，线上全国直播的模式。当日在线人数高达90多万人次。二实小校园内，线上教研意恰浓。陈敏聪校长带领全体语文老师齐集教研室，参与了线上全程研讨活动，并分享学习心得，老师们学习热情高涨，会场气氛浓厚。 　　现场上，我校陈丽锋老师的课例获得了全省专家、与会的老师们高度赞扬。现场评课环节，南平市进修学校教研员叶开秀老师从教学环节入手对本课做教后反思，她声情并茂的从“关注导读，明确学习任务；快速默读，梳理主要情节；聚焦感动，感受人物形象；探究写法，品析表达特色；拓展延伸，浸润红色经典”五个方面做了备课设计的阐述，接着叶老师与现场专家以及听课老师交流各教学环节是如何将“长文短教”这一教学策略贯穿融入，如：巧用时间节点梳理小说情节，将长文读短，凸显长文短教理念；其次，紧扣单元语文要素，凸显小说文体意识，唤醒阅读体验，即聚焦小说重要情节和关键词句，批注交流，简单有效；第三，调动孩子们的生活经验，审美体验，阅读积累，通过朗读还原小说情境，把小说体人物形象在朗读中一步步树立起来；第四，关注小说题目、开头和结尾的表达特点，再次凸显小说人物形象和长征精神。叶老师的精彩点评得到了专家和听课老师的赞赏，再次将听课会场氛围推向高潮。是啊，这样的长课文教学既遵循整体——局部——整体的原则，聚焦单元素养，关注文体意识，又在聚焦重点段落的品析上做了充分准备，既有人文价值的关照，又有语文要素的训练。这些长课文阅读策略的使用，更训练了学生的语文核心素养！积备团队的智慧，设计出扎实有效、接地气的教学设计，让观摩老师们受益颇多。 如切如磋·研韵！ 　　教而不研则浅，研而不教则空。课例引领后的专家、指导教师代表就“难课文、长课文”教学策略进行深度对话，并回答现场教师提问，共同探讨“长课文可以短读吗？《金色的鱼钩》到底难在哪里？作为老师，在课堂上应如何帮助孩子度过难关？难点是否突破？”等有价值话题。更是让我们听课者知其然亦知其所以然。 　　活动最后，黄国才老师在《构建素养导向的“教·学·评”良性互动的小语智慧学习生态：分享—长文变短慎思—难文亦宜》的讲座中对陈丽锋老师执教的《金色的鱼钩》进行了精彩的点评：陈老师注意时间节点等关键信息，从整体上把握长文章的主要内容；然后她引导学生聚焦主要人物和最让读者感动的地方，批注交流，简单有效；陈老师把最有价值的内容琢磨清楚；她非常有文体意识，关注标题，文章开头、结尾，长文章上出新创意，孩子学得扎实有效，真正落实了长文短教，落实了语文要素。 　　百合馨香沁心脾，秋风传雁把情寄。七彩校园展风采，一方圆桌论主张。一天的时间虽然不长，但研讨活动的广度、温度、高度、深度和效度让听课老师受益匪浅、豁然开朗。五节课各美其美，美美与共，专家们的讲座和深度对话美如泉，滋润着每一个教育追梦人的心灵。“长文短教、难文浅教”,我们学习着，思考着，感恩着，美丽着，感谢给我们启迪和教益的人…… 　　图片：语文组 供稿：教务处 审稿：林丽君叶开秀