【户外活动欢乐多】攀爬架里的快乐童年——岚实幼中三班

岚山区实验幼儿园总园

观察地点:幼儿园东草坪攀爬区观察对象:中三班全体幼儿观察者:冯素珍王静观察时间:2020.11.2--2020.11.6 　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。在体育运动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”俗话说：“生命在于运动”。事实证明，凡是经常参加体育运动的幼儿，身体都很健康，意志很坚强。因此，在孩子们发展的需求中、在指南的引领下，我们中三班也经常开展各项挑战性的体育游戏。今天就让我们一起看看，我们在攀爬区的那些趣事与成长吧! 安全教育 　　🌺 攀爬架指导要点： 🌺 1.玩攀爬架的时候衣服不要带有绳子或者硬物、胸针等。 🌺2.不在攀爬架上打闹。 🌺3.取放攀爬架及梯子等注意安全。 说一说关于安全的那些事: 钰烁:小朋友可以一起抬，不要砸到脚。 宋航:要把那个木板卡到那个梯子上，不然会掉下来。 文泽:太高了，掉下来会摔倒，要铺上垫子。 二宝:不能在板子上推人~ 小朋友们:………… 第一天 　　玩之前有什么好的想法，我们一起讨论一下，好的建议可以说一说哦~ 　　活动白描:为丰富孩子们对攀爬架的经验，在户外活动前，我们先带孩子们一起通过图片熟悉了攀爬架的基本组成部分、玩法，并通过观看大班哥哥姐姐的玩法视频、图片，积累一定的前期经验。 第一天玩攀爬架、孩子们很兴奋，活动一开始便飞奔去拿器械。在组建攀爬架时，有的孩子是自己推攀爬架、有的三两人合作共同组装，组装中孩子们迫不及待的玩耍，甚至出现了梯子与攀爬架没卡吻合现象。在玩耍过程中张艺骞和庄肃瑜小朋友一直不断提醒小朋友们:“还没卡好，还没卡好”。再不断的提醒中，李业源、宋航等人陆续的调整了梯子，将架子与梯子卡吻合起来。 玩耍中，孩子们将梯子和木板全部摆到了攀爬架的第三层，因此看到王文泽小朋友不断的对旁边的人喊:“不要摆这么高，我不敢，我不敢爬”。周杉杉、孔境余小朋友则一直在四周给小朋友们加油。孩子们在摆放的攀爬架上愉快的玩耍，很是兴奋。但是出现了拥堵、等待、小心翼翼、慢慢挪动，只有爬、跳和滑几个动作的现象。 　　一起取拿攀爬架和梯子、木板。 　　小心翼翼的跑动 　　呀!双方碰头啦~ 　　一起挑战起来吧 　　爬呀、爬呀、爬呀爬～ 　　我有些害怕、下边全给我铺上垫子吧! 　　终于成功跳下来了，好开心~ 　　别着急，让我慢慢来~ 　　幼儿的学习与发展: 🌺 1.合作、协商能力的体现:游戏中孩子们三两成群的抬木板、攀爬架,一起协商怎样组建、怎样摆放。 🌺2.安全意识不断提升:组建过程中，孩子们相互提醒将攀爬架与梯子相吻合。对自身安全的辨别，知道架子太高，需要垫子来辅助。 🌺3.爬、跳等能力的发展:在游戏中孩子们敢于尝试、挑战自己，很好的发展了攀爬与跳跃的能力。 丰富提升该游戏的策略、措施: 🌺1.继续通过观看优秀图片和视频丰富孩子们对玩攀爬架的经验。 🌺2.回教室我们一起探讨玩耍中出现的问题，该怎么办。比如:拥堵、三层太高了不敢爬等。 🌺3.多媒体上呈现孩子们玩耍的图片、视频，让孩子讲一讲你是怎样玩的，发现闪光点，及时奖鼓励。并且及时画下我们的游戏故事，好朋友之间相互说一说。 第二、三天 　　活动白描:在这两天的玩耍中，孩子们的游戏已经从基本的玩法向深度游戏过度。他们将梯子和木板组合出了不同的高度、坡度等，并且实现了攀爬架与攀爬架的链接，不再是单独的两竖排。游戏中添加了辅助材料——轮胎。将轮胎当做山洞架在了攀爬架上、用作障碍物横放在木板上等等。在玩的过程中孩子们全员参与了进来，走、跳、钻、爬、滑等均得到一定发展。 　　一起组合不同高度的梯子。 　　一起试一试，怎样卡的最吻合，最安全。 　　多条道路一起玩。 　　不仅可以走、钻、爬、跳，还可以跨栏呢！ 　　小小指挥出现了，全场指挥大家注意安全~ 　　我们把攀爬架变成了大火车~ 　　跨过障碍物~ 　　钻山洞啦~ 　　幼儿的学习与发展: 🌺1.分工与合作的出现:为了更快的组装好攀爬架、节省更多的时间来玩耍。游戏中孩子们自发的协商出现分工。小女生去拿垫子、小男生抬架子、木板进行组装。 🌺2.辅助材料添加，游戏不断创新与深入:再经验不断增加、游戏水平不断提高的的同时，孩子们增加了轮胎，在游戏中巧妙地运用轮胎，将游戏深度进一步推进。 🌺3.具备了一定独立思考与解决问题的能力。游戏中多次出现拥堵现象，为避免等待和拥堵，他们不断加攀爬架加梯子，出现了多条路，避免了等待。 🌺4.钻、爬、跳、跨能力的发展。孩子们将轮胎摆在攀爬架上，设置了钻山洞这个小环节，很好的锻炼了他们祖安的能力；根据自身的能力从攀爬架上进行跳跃尝试，不仅锻炼了他们的胆识，也增强了其跳跃能力。在一定高度的木板上设置障碍进行跨越、把不同高度的木板当跨越架等都很好的发展了孩子们的平衡与跨越能力。正向爬、反向爬、木板爬、不同高度梯子爬，对不同游戏水平的孩子们都实现了爬的练习，满足了其成功感。 🌺5.生活经验的提取与运用，学会思维转换，实现一物多玩、以物代物。玩耍中他们将攀爬架当做行驶的大火车，并用轮胎当做火车的轮子。 丰富提升游戏的策略: 🌺1.游戏后的梳理、总结：在视频分享和表征环节帮助幼儿进行生活经验的提取和总结。通过谈话等形式，帮助幼儿梳理游戏脉络。用指导满足需求，“推”动进一步自主游戏。 🌺2.案例分析、提升能力：通过表征、分享帮助幼儿提升语言表达能力、逻辑思维能力等。 🌺3.适时介入，正面引导：教师注意对幼儿心兴趣点的保护与激发。站在幼儿角度，推动游戏深入。教师作为本次游戏的“支持者”“引导者”，当孩子们遇到困难时，如：如何避免拥堵，要适时地接入引导，通过提问、建议的方式，启发幼儿思考、解决问题，打开“知识结”，引导孩子设置多条路。 第四、五天 　　活动白描:随着孩子们游戏经验的不断增加、游戏水平和深度也不段提高了。这两天孩子们在玩耍的时候，花样越来越多，加入亿童玩具、加入大滚筒，各种新奇的玩法层出不穷。就连路的条数也增加了，再也不会出现等待了，跨越、平衡等能力也在不断提高，从一二层又玩回到了第三层，甚至在游戏中小朋友还提出，可以把整个区域当做游乐场，设置“安全管理员、售票员”等。 　　多条道路、高低层次、不同坡度的出现。 　　集钻、爬、跳、跨等于一体的攀爬架! 幼儿的学习与发展: 🌺1.生活经验、主题知识的提取与运用:将我们正在进行的《马路上》这一主题的内容总结提升，交叉式马路的知识经验，运用到游戏中，攀爬架中出现了交叉式道路。 🌺2.材料的整合与运用:多种材料实现钻爬跳、跨越的练习。 🌺3.游戏深入挖掘与开展:随着游戏开展，孩子们提出增加游戏玩法与规则，提出了情景式玩法，加上“安全指挥员”与“售票员”，把攀爬架当做游乐场。游戏提升的策略: 🌺1.与孩子们一起商讨情景化游戏日如何开展，怎样分配角色等，制作游戏计划。 🌺2.在分享交流环节继续挖掘游戏的深度，还可以投放什么材料，还可以怎样玩，大胆的表述，并进行表征。 观察记录 　　一周的攀爬区活动里，孩子们在攀爬架上翻山越岭、灵活穿梭、嬉戏追逐，丰富而有趣的游戏内容增强孩子们身体的协调性、平衡能力和运动技能，锻炼他们的意志与思维，既提高孩子的身体素质、综合能力，同时也激发了孩子们的智力发展。 他们的坚持、勇敢、克服困难、自信心都在感动着我们，接下来的一周我们又会和攀爬架发生哪些趣事呢？让我们继续期待吧~