品文化经典，为人生奠基，——方仁艳名师工作室活动纪实

李瑞玲

立冬之日，嘉宾盈门。方仁艳名师工作室的伙伴们，在海口市海甸岛玛哈嘎拉书吧，开展了一场“品读文化经典，为人生奠基”专题研修共读活动。本次活动旨在营造工作室成员深层次阅读的良好氛围，充分发挥工作室在教师专业成长和教育科研中的示范、引领、辐射作用，进一步提升成员教育教学能力及和科研水平。 　　海南省教育考试命题和评价中心主任、原海南中学校长马向阳校长给我们带来了一场文化盛宴——“语文关键能力与提升路径”讲座。 　　活动由工作室成员、海口一中的曾丽霞老师主持。 　　马向阳校长是中学语文特级教师和正高级教师，海南省有突出贡献优秀专家；国家教育部首届中小学校长领航班成员；兼任中国教育学会理事；海南省中语会副理事长兼学术委员会主任。他从事教学之余，一直酷爱读书，笔耕不辍。已出版的文化学术著作有《遥远的啸声》《渐远的风雅》《传诵千秋是著书》《明斋读书记》《明斋耕书录》《随处净土》等。 　　马校从自身的阅读经历谈起，谈时代留下的印记，谈第一部整本书阅读的收获，谈茶馆式教学法、谈名校发展共同体“六校联盟”的语文教学改革……在他聊到的丰富的阅历、高瞻的视野和丰富的文化圈人脉里，我们读出的是他数十年阅读、思考与表达的文化厚重之感，如陈年佳酿，醇厚回味，又历久弥新。正如他之前所言，阅读“充实了我的灵魂，丰盈了我的思想，支撑了我的事业，提升了我的人生境界与生命质量。” 　　马校长谈到了中学语文教师阅读能力提升的瓶颈是中学学术视野太窄，需要打通中学和大学的路径。他将给工作室的共读活动引进专家、学者及大学教授等资源。 他介绍了海南中学在语文学科组建设方面的做法和成就以及对书香校园建设的思考。语文教学要培养有阅读习惯的公民和负责任的表达者。 语文教师有四条提升的路径：乐于阅读与行走；善于聆听与表达；勤于观察与思考；勇于实践与创新。在阅读中，语文教师要培养三种关键能力：有效阅读与筛选提炼信息的能力，流畅得体的交流与准确地表达思想感情的能力，综合运用多种形式不断创新的能力。在信息时代和“互联网+”的背景下，语文老师还必须进行跨学科的学习，成为一名全科老师。 马校长侃侃而谈，他乐于阅读和行走，在丰富的人生阅历中，每一次与大师级人物的交流，每一个曾经探访的文化景点，都会触发他的深层思考和创作的欲望，不断地为他人生中的文化底色增添厚重色彩。 陈寅恪先生名字的来历，傅斯年先生与伟人的典故，苏步青教授背诵《左传》，还有刘震云先生的两位人生导师——外婆割麦及舅舅头把镰的故事，还有甚至连北京街头的白杨树，都能看出民族心理状态的故事……无一不是他创作的源泉。我们听到了刘震云先生的“把厚书读薄，把薄书读厚，把通俗读成经典”的理念，我们看到了马校笔耕不辍，关注人的成长与发展，关注以阅读带动培育善良仁慈、宽厚包容、感恩担当的人文情怀和教育者之担当。 还有农民诗人鹿金卫先生，那身处平凡、卑微如尘却高贵执着的诗心，马校的介绍让我们心生尊敬。 马校还给我们推荐了最近激发他创作欲望的作品——程乃珊《老上海，旧时光》、张恨水《山窗小品》等作品。 一场亲切、质朴却触及灵魂的“茶馆式讲座”，一次如醍醐灌顶式的开悟、又专业严谨的引领结束了。与会嘉宾还有海南侨中特级教师、正高级教师王嫣雪老师，海口一中的王槐柯老师，南山书院的主持人罗平女士也现场介绍了书院创办的因缘与过程，她提到南山书院是内地众多知名学者做文化南传的场所。 　　教育的本质是提升人的生命质量、精神高度，这与语文老师的文化底蕴、精神素质和主动精神息息相关。语文教师应该是真正的阅读者，是杂家和富有人格魅力的思想者，是学生精神成长的引领者，愿我们这群愿意执着追求专业成长的语文人，在“品读文化经典，为人生奠基”的名家引领、同行共研路上，走得更高、更远！