2020年海口市新岗教师培训——初中政治陈丽梅工作坊

政治组陈劲诗

<p>  在阳光明媚的今天,我们步入了立冬。今天,我们初中政治陈丽梅工作坊进行了“2020年海口市新岗教师培训”,在海口市琼山中学高中部进行了“大单元整体教学设计之七年级上册整本书阅读”的主题活动。</p><p><br></p><p>活动时间:2020年11月7日上午8:30</p><p>参与人员:初中政治陈丽梅工作坊成员、新岗教师、领衔专家海口市龙华区教研室符影主任</p><p>主持人:坊主陈丽梅</p><p>活动流程:</p><p>1、坊主陈丽梅老师做开篇致辞。</p><p>2、分别由宋小妹、符丹丹、杨小虹和曾令娃四位老师对七年级上册课本进行大单元教材讲解。</p><p>3、由领衔专家海口市龙华区教研室符影主任对此次活动进行点评。</p> 环节一 坊主陈丽梅做开篇致辞 <p>  坊主陈丽梅老师首先欢迎各位专家、各位同仁来参加此次活动。其次,陈老师介绍了本次活动的四位主讲老师,她们分别是宋小妹老师、符丹丹老师、杨小虹老师和曾令娃老师。再次,陈老师对于此次活动也表示了一些期许,同时也表示这是我们第一次接触大单元教材解读,如有不足之处还请各位同仁批评指正。</p> 环节二 四位老师做大单元讲解 <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>海南白驹学校宋小妹老师进行《成长的节拍》大单元整体教学设计解读</i></b></p><p><br></p> <p>首先,宋老师从概念解读“大单元教学”。</p><p>其次,宋老师从以下五个方面对第一单元做解读:单元主题及学科素养、单元教学内容、单元教学目标、单元教学重难点、单元课时与课型规划,这也是本节课的主要内容。</p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">一、单元主题及学科素养</b></p><p>本单元主题为成长。这就给七年级政治定了起点、基调以及价值观。树立理想,培养科学精神素养,珍惜时间,学会学习,形成正确的价值取向,从而健康生活。</p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">二、单元教学内容</b></p><p>第一单元的基本内容包括《中学时代》、《学习新天地》、《发现自己》。宋老师通过单元的框架,即课题—框题—目题的结构来讲解本单元的内容。</p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">三、单元教学目标</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">四、单元教学重难点</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">五、单元课时与课型规划</b></p><p>这是本节课最重要的部分,涉及到课堂教学如何实施。</p><p><b style="font-size: 20px;">第一课型:自主阅读(1个课时)</b></p><p>本课型目的在于让学生初步感知整个单元的内容,形成大致思路。关键在于让学生学会找到关键词、圈出关键词,理解知识点。</p><p><b style="font-size: 20px;">第二课型:展示交流(3个课时)</b></p><p>本课型目的在于让学生明确所学知识,侧重点在于本单元的重难点内容。</p><p>宋老师结合各种案例、运用多种方式,根据“积极适应初中生活→追梦圆梦→学会学习→认识自己”的思路对教材进行分析和讲解,引导学生参与交流,展示与分享。宋老师说:“不要求面面俱到,但一定要强调课程的重难点。”</p><p><b style="font-size: 20px;">第三课型:练习讲评(1个课时)</b></p><p>本课型的目的在于培养学生答题方法和技巧,及时纠错。同时,教师可以结合中考考点和学生实际情况,自己设计一份卷子。</p><p><b style="font-size: 20px;">第四课型:绘制知识导图(1个课时)</b></p><p>本课型的目的在于帮助学生梳理知识点,通过“是什么”“为什么”“怎么做”的知识主线来引导学生概括主题关键词。首先,让学生提炼关键词。其次,根据关键词绘画思维导图。第一单元关键词:中学、梦想、学习、认识自己。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"><i>海口市玉沙实验中学符丹丹老师进行《友谊的天空》大单元整体教学设计解读</i></b></p> <p>  符老师首先对整体单元的立意做了解读:学会交往,处理交友中的问题既是学生道德与心理发展在本阶段的核心任务,也是初中生活逐步展开后学生实际的需要。本单元从交友方面使学生体会互相依存的生命关系。本单元旨在帮助青少年正确认识友谊,梳理正确的友谊观,学会选择和建立积极健康的友谊。</p> <p>符老师同样也从五个方面,对本单元进行解读。</p><p><b style="font-size: 20px;">一、单元结构</b></p><p>通过课题、框题、目题的结构对本单元进行讲解。 </p> <p><b style="font-size: 20px;">二、单元主题及学科素养</b></p><p>根据结构,确定主题和学科素养。</p> <p><b style="font-size: 20px;">三、单元教学目标</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">四、单元教学重难点</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">五、大单元课时规划</b></p><p><b>第一,自主学习课。</b>课前,教师要做好教学准备,明确学习任务,发放学习任务单。上课时,学生根据任务单来了解知识点并标记不理解的,做出思维导图。小组成员自主完成任务单,小组长带领成员讨论。在此期间,教师要巡视并指导学生解决问题。</p><p><b>第二,展示交流课。</b>展示第一课时的知识点和思维导图。通过情景案例讨论、学生日常生活的分享等方式来交流、突破本单元的重难点知识,也可巧用教材栏目来作为交流素材的补充。</p><p><b>第三,拓展提升课。</b>可以利用“拓展空间”、拍摄微视频等方式来设置活动。引导学生发散思维,学以致用,促进行为养成,培养学生的动手能力、合作能力、交往能力等多种能力。讲到这时,符老师还向大家分享了一位老师的微视频,在视频中,通过老师对一些学生提问“你们是好朋友吗?你们是如何成为好朋友呢?”来引导学生思考彼此之间的情谊,提升同学们的素养。</p><p><b>第四,作业讲评课。</b>根据作业反映出来的主要问题,推选出做的好的同学作为小老师来讲评典型错题。这既提高了学生的参与积极性,又培养了学生的分析能力和表达能力。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>海南华侨中学杨小虹老师进行《师长情谊》大单元整体教学设计解读</i></b></p><p><br></p> <p>杨老师从三个方面进行讲解:解读单元内容、解读单元目标、解读单元实施。</p><p><b>一、解读单元内容</b></p><p>通过课程标准、单元教材编者意图、单元知识结构以及教学重难点来进行单元解读。</p><p>1、课程标准。《师长情谊》课程标准的相对应部分为“我与他人的集体”中的“交往与交流”</p><p>2、单元教材编者意图。本单元践行孝亲敬长的社会道德规范,重视、尊重学生生活。通过不同观念的碰撞,不同经历的分享,引导学生内在生长出道德的力量。</p><p>3、单元知识结构。通过单元导语、课题、框题来进行单元知识结构的讲解。</p><p>4、教学重、难点。研究教材、结合学情,规定本单元重难点。</p> <p><b>二、解读单元目标</b></p><p>1、学情分析。七年级学生对师生之情、亲情意识较为淡薄、没能建立起良好的师生关系、亲子关系,在意识和行动上缺乏相应的引导,应提高学生的家庭责任感。</p><p>2、目标确定与续写。</p> <p><b>三、解读单元实施</b></p><p> 杨老师在解读时全程面带微笑,时而娓娓道来,时而声情并茂、抑扬顿挫,这节课给人如沐春风之感。</p><p> 第一,单元教学设计思路。自主阅读→展示交流→拓展提升→作业讲评</p><p> 第二,分课时实施计划表。</p><p><b>第1、2课时,自主阅读课。</b>充分发挥学生的阅读作用,目的在于立足基础、夯实基础。要求:学生要带着问题阅读教材,并在教材中相应位置做好笔记。教师此时扮演着引导者、点拨者的角色。最后再呈现参考答案,学生结合阅读和答案自主吸收,为下节展示交流课做准备。</p><p><b>第3课时,展示交流课。</b>杨老师通过四个活动来给我们做分享交流。充分利用教材所涉及的问题进行展示,可提前布置这一任务。在这一环节,可以培养优秀的发言者,希望通过这些同学能树立榜样,发挥带头作用和榜样的力量,进而调动课堂氛围、带动其他学生的参与积极性,从而培养学生的表达能力、综合运用等能力,养成学习能力。同时,授课老师也要储备任务相关的知识,发挥主持人的作用,这就要求老师要倾听、融入、恰如其分的点评、及时委婉的纠正等。</p><p><b>第4课时,拓展提升,构建思维导图。</b>拓展提升要有针对性地去设计问题,比如设计一个小辩论、视频等,通过视觉和听觉来提升学生的情感和能力。构建思维导图时,老师应先教学生看、观摩现有的思维导图,并和学生一起一点一点来一起构建。</p><p><b>第5课时,作业讲评课。</b>五种类型的作业设计:单项选择题、简答题、辨析题、材料分析题、实践探究题。针对不同的知识点,有所侧重地设计何种类型的题。重点在于引导学生如何审题、教会学生如何规范答题。</p> <p>  听完杨老师的讲解后,坊主陈丽梅也对杨老师的分享做了讲评。杨老师讲解详细,也提出了一些思辨性问题,本着提升学生的核心素养来,再一次呈现中学政治课“立德树人”的目标与要求。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>海口市第九中学曾令娃老师进行《生命的思考》大单元整体教学设计解读</i></b></p> <p><b>一、单元框架。</b>“我的生命从哪儿来,到哪儿去?生命的意义在哪里?生命可以永恒吗?”引导学生学会真爱生命,寻找生命的价值。</p><p><b>二、单元主旨。</b>本单元落脚点在于引导学生追求生命的美好,活出生命的精彩。</p><p><b>三、导员导图及内容解读。</b></p><p>1、思维导图。</p><p>2、内容讲解。以框题和目题一一进行讲解。</p><p><b>四、单元立意。</b>既做大单元的单元立意,又做课题的立意。运用教材中先有的案例,引导学生解读生命,从而树立正确的生命观。</p><p><b>五、课例分析。</b>借助《敬畏生命》这一课,运用课本上的教学资源进行分析。</p><p>1、教学设计依据。从教材内容、课程标准、理论依据、学情分析、教学准备、教学目标、教学重点和难点。</p><p>3、教学过程介绍。通过“运用你的经验”、“探究与分享”、“探究活动”“拓展空间”等教材中的材料,来调动学生学习积极性,引导学生树立敬畏生命的情感,理解知识点。</p><p>4、教学特点分析。教学情境的真实与感染力。真实的教学情境更容易激发学生思考的主动性和积极性。活动设计符合学生的实际,这是最大化实现课堂预设目标的前提。</p> 环节三 由符影主任进行讲评 <p>  首先,符主任感谢老师们抽空来参加此次活动,特别感谢陈丽梅坊主及其工作坊的成员们做了这节精心的、精彩的分享课。</p><p> 其次,符主任还给新老师们提出了如下的新期待、新要求:</p><p>1、勤做笔记。所谓“好记性不如烂笔头”,建议年轻老师们用心将笔记记录到笔记本上,课后结合ppt和笔记本来梳理知识点。</p><p>2、做好教师职业规划。新岗教师回去后做好“做一名政治教师”的规划:比如上一堂教学精品课、写一份教学设计、认真上一堂课、写一篇论文。</p><p>3、学会专研教材,善用思维导图。结合老师们的示范,新老师可以思考如何分析教材、设计课堂以及如何处理师生关系等。可以在每个阶段专门研究其中的某一项,一个一个的去专研,进而提升自己的专业能力。</p><p>4、多阅读。多看政治资料书,比如教材、刊物,并做好记录和积累。作为老师我们要做到课堂上轻松,课后辛苦。</p><p>5、明确目标,培养“五育并举”的学生。要记住我们是一名政治教师,我们要培养学生成长为一名德、智、体、美、劳全面发展的中学生。“德”处在第一位,就说明要调动学生情感。“如何引导学生成为一个有感情的人”,对人、对物、对国家的情感,是我们的目标。所以我们强调情感的升华,培养学生学会感恩,培养学生的“真、善、美”,帮助学生“系好人生的第一粒扣子”。</p> <p>活动剪影</p> <p>  活动最后,坊主陈丽梅老师也对此次活动做了一个小结。她指出,我们教师可以充分利用教材资源,对于一些思辨性、核心素养问题,可以放在课堂上与学生一起挖掘、探讨。习近平总书记在“十四五规划”中所提出的“新的发展阶段、新的发展理念、新的发展格局”,也是对我们在座的各位教育界的后起之秀所提出的新机遇和新挑战。同时,陈老师希望我们也给自己来一个灵魂三问:走进新时代,对标自由贸易港的背景下,我们老师该如何履行新使命?如何传播知识、思想、真理?如何成为新时代四有好老师?最后,祝愿老师们能不断地朝着四有好老师不断前进。</p>

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