山东省小学数学基于数学文化的单元统整教学研讨会——学习心得

陈晶

为了加强基于数学文化的单元统整教学研究，深化小学数学课堂教学改革，提高课堂教学质量，11月6日，李阁镇中心小学的数学老师一起参加了“山东省小学数学教研大讲堂——基于数学文化的小学数学单元统整教学研讨会”。 　　第一节课是王宇老师执教的《平行四边形的面积》，王老师在执教时采取了猜的策略，非常注重学生猜想并验证猜想的过程，梳理求平行四边形面积的方法，帮助学生积累“以盈补虚”的活动经验，发展学生的数学思维。 　　第二节课是张燕老师执教的《三角形的面积》，张老师通过让同学们折一折、拼一拼的方式，使同学们自己动手，自主探究，自己总结出三角形的面积公式，这样有利于孩子们对三角形面积公式的充分理解，更能深刻记忆三角形面积公式的推导过程。 　　第三节课是有安霞老师执教的《梯形的面积》，通过工人修理椅子的场景，椅子面的面积即是梯形的面积来引入新课。借助学具，学生研究梯形面积的计算公式，并探究出平行四边形，三角形以及梯形的关系。 　　之后我们聆听了青岛市教育科学研究院刘仍轩老师的报告“厚植文化深耕统整——基于数学文化的《多边形面积》单元统整教学研究回顾”，为我们介绍了课程的发展历程，回望了数学文化的研究，打破常规教学，厚植“以盈补虚”，让学生经历古代数学家探究的过程，展示了统整理念带给学生思维的变化。 　　下午，徐爱琴老师执教了一节《巧算面积》，徐老师重视学生归纳推理能力的培养，为后续图形面积的学习奠定了基础。 　　接下来青岛市骨干团队进行了经验交流，细致详细的介绍了单元统整教学的目标，指定并点评了中午的三节课。 　　最后，山东省教科院徐老师对今天的学习进行总结，开展单元教学研究，彰显数学文化之韵。从单元之形，素养之魂，文化之韵升华。 　　通过本次线上会议，老师们体会到了数学文化在数学教学中的重要性，数学教学是知识的传递，能力的培养，情感的升华，也是文化的熏陶。数学教学中渗透数学文化，能促进学生感悟数学思想，把握数学本质，增强数学理解，激发学习兴趣，为以后的数学教学理清了思路。