《3--6岁儿童学习与发展指南》

Cynicism°

为深入贯彻落实，学习和探讨《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步提高幼儿教师的课堂教学水平及专业素养，永和镇笑笑幼儿园于2020年11月7日上午主办了共读《指南》第二次线下分享活动。 　　各个园所的老师们准时参加活动，有序的签到。 　　大家纷纷入座 　　在主持人热情洋溢的开场白下，我们的活动正式拉开序幕。 　　分享活动正式开始前，老师们玩了一个热身游戏《口香糖》，大家围成一个大圈跟着音乐动起来。每位老师都积极参与和配合，每个人脸上都笑开了花。游戏让我们从陌生变得熟悉起来，同时也促进了大家的团队合作精神。 　笑笑幼儿园王园长上台致欢迎辞 　　健康领域分为身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三部分。在每一部分里面定了目标，在每一个目标里面又详细的制定了不同年龄阶段幼儿所要达到目标的参考标准。这详细的参考标准为我们有效促进幼儿身心健康发展指明了方向。 　　首先由本园的刘老师给大家展示了《3--6岁儿童学习与发展指南》五大领域——健康领域 语言是思维的表现形式，而思维的基础是感觉与知觉。让幼儿多看、多感受，才能获得各种感官的刺激，激发其思维活动，从而获取丰富的感性认识。有了表达内容就会产生使用语言表达的愿望。由此可看出，创设良好的物质环境是幼儿学习语言的必要条件。 　　浏阳市集里街道比比幼儿园的老师为大家展示语言领域内容。 　　幼儿园社会领域的教学，是一个润物细无声的过程。幼儿的社会性发展是经过个体与社会环境的相互作用而实现的，它是一个逐步内化的过程。但由于每个孩子的成长环境不同，他们的社会性发展会存在差异。所以我们要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教 　　浏阳市古港镇狮山幼儿园的老师为大家分享社会领域内容。 　　幼儿科学教育不应该等同于以往的常识教育,幼儿科学教育应成为引发、支持和引导幼儿主动探究,并获得利用周围物质世界及其关系经验的过程,应注重让幼儿在操作中学，在进行操作过程中,我们老师应让幼儿去尽情探索,不要把自己的想法强加于幼儿,要把幼儿放到主动发展的位置上。 　　浏阳市集里街道田心完小附属幼儿园的老师为大家分享科学领域内容。 　　幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，用自己的方式去表现和创造美。艺术贵在创造，我们在对幼儿进行教育时，要注意培养幼儿的创造力，要让幼儿充分的发挥其自主性，不困住幼儿的思维与想象，多为幼儿提供机会他们的天真与创造力。 　　浏阳市集里街道太平桥中心幼儿园的老师为大家分享艺术领域内容。 　　从几所园所展示中可以看出大家都还是认真的学习了，这五大领域是有相互的交融点的，应该有机地结合起来看，而不是单独的分开成个体来考虑。他们相互影响，从而促进孩子情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 　　戴校长带领我们一起阅读《指南》、理解《指南》，让我们一起去研讨，探究。 　　大家开始分组研讨，每位老师都积极参与活动。 　　老师们一起学习，共同成长，认真聆听，彼此分享，都是如此专注。 　　通过戴校长的精彩分享，每位老师都受益匪浅，有了这样优秀的领路人，我们这群幼教人一定会更加努力的前行。《指南》精神的贯彻和实施也是一项长期的工作，还需我们不断去学习去领会。让我们的孩子成为《指南》引领下的最大受益者。让我们今天开始，为孩子建立起合理的期望，为孩子创设安全温馨的生活环境，为了孩子的美好未来，让我们一起加油～一起努力～ 　　活动最后大家一起拍照留念，再次感谢幼小初衔接教育研究·新生涯工作坊、共读时光工作组、叶子·生涯规划研究工作室对本次活动的大力支持。