深度学习精把脉，专家助力促成长—2020年舒芳工作坊“牵手”帮扶海口市秀英区东山镇第二中心幼儿园专题活动

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　　为了发挥海口市骨干教师的示范引领作用，舒芳幼儿园骨干教师工作坊本着“合作交流、携手共进”的原则，促进工作坊骨干教师与“牵手”园教师成长的共同发展。2020年11月6日，进行了海口市舒芳幼儿园骨干教师工作坊牵手海口市秀英区东山镇第二中心幼儿园帮扶成长第三阶段入校课堂诊断活动。

参加本次送教活动的人员有舒芳幼儿园骨干教师工作坊成员、东山镇第二中心幼儿园教师、东山镇教师村分园教师。

2020年海口市骨干教师幼儿园舒芳工作坊活动流程：

一、活动签到

二、观摩公开课

三、专家课堂现场观察与诊断—对话研讨

四、教学设计再探索（课例研摩）

五、专家讲座《幼儿语言教育教学活动的设计和指导》

活动签到

　　早晨,阳光明媚，树木花草伸直了腰，在草丛中欢笑着，摆动着，仿佛在做早操太阳出来了，千万缕的金光，照射在大地上，好像是专门为校道上的小叶榄仁准备沐浴的。鸟儿们飞翔在蔚蓝色的高空中，穿过云层。迎来了舒芳幼儿园骨干教师工作坊的各位成员莅临海口市秀英区东山镇第二中心幼儿园开展课堂观察诊断与指导工作。入园前老师们进行签到，林园长和教师前往热情接待，并向繁忙之中抽空到来的工作坊成员表达了诚挚的感谢。

二、教学设计改进后解读

　　第二环节由东山镇第二中心幼儿园的冯娇老师对中班绘本活动《爱跳芭蕾舞的牛》进行教学设计改进后解读。冯老师从活动的设计目标、教学过程每个环节时间都重新调整，更加详细地解读了中班绘本活动《爱跳芭蕾舞的牛》的教学设计。

观摩公开课

　　冯老师为大家带来一节精彩纷呈的中班绘本活动《爱跳芭蕾舞的牛》。教师表情、动作亲切自然，语言富有童趣，在活动过程中能较好地做到师幼互动，孩子们深深地被绘本吸引住了，个个都积极愉快地参与到活动中。本次活动冯老师能做到以幼儿为主体开展活动，让孩子能大胆讲述、大胆表达自己想法、让孩子真正享受绘本带来乐趣。

专家课堂现场观察与诊断

　　在场的专家老师们进行课堂观摩，并认真记录。看到老师自如的课堂调控，授课思路清晰和观念转变，师生互动活跃，课堂教学精彩纷呈，亮点迭出，不禁为教师的成长点赞。

　　

教学设计再探索—课例研摩

　　冯老师对舒芳工作坊专家们上次课例诊断与指导表示感谢，也对本次活动进行了自评与反思，表明自己日后将改正不足和继续专研课堂，同时虚心的向各位专家老师请教，指导老师们一一进行点评。

坊主舒芳老师的点评和指导

1、冯老师比上一次进步非常大，整个教学过程非常流畅，真正以孩子为主体，孩子很享受阅读绘本，也真正读懂这本绘本故事。

2、老师要围绕重点、难点去讲解，让孩子理解嘲笑这个词语的意义，最后归纳总结、提升孩子语言表达能力。

3、绘本图画打印有点小，建议以后开展这类绘本活动时图画打印大一点，这样可以让孩子更清楚观看。

4、开展绘本活动过程中要巧提问题、巧设问题、紧扣目标、动静结合。

5、思考，如何做一个让孩子深度思考的提问？提问要有创造性和能推动理解能力表达的问题。

指导老师黄齐玲老师点评与指导：

1、冯老师以独具匠心的活动设计、现代化的教学手段、新颖灵活的教学方法、生动童趣化的教学语言把幼儿带入轻松愉快的课堂氛围中，帮助幼儿进入角色，积极参与教学活动，体验绘本教学的乐趣。

2、孩子们个个思维活跃，表现积极，在优美而富有童趣的画面和语言中徜徉沉醉，在润物无声的意境里感悟内涵，兴趣盎然。

3、教师语速过快，在讲述故事时要重视示范，进行角色、语气、语速的变换，这样才有利于孩子更好理解故事内容。

指导老师李金蔚老师点评与指导：

（1）本节课亮点：时间把控很好，组织语言开展顺畅。

（2）孩子看绘本非常感兴趣，大胆发表自己想法，老师有意识追问，挖掘孩子潜力，大胆表述。

（3）活动过程存在被孩子牵着走，提问和回应都要以目标位中心。

（4）孩子回答问题后，老师要学会归纳、总结，去挖掘孩子学习品质。

指导老师王小蓓老师点评与指导：

1、本节课亮点：孩子真正读懂绘本。课堂纪律非常好，孩子都踊跃发言，把自己看到都分享给大家。

2、教师的提问要合理、有针对性，在师幼互动中要学会追问孩子，也观察孩子对绘本理解程度，不要重复提问。

3、阅读绘本封面一定要强调书名，通过有目的的谈话引发孩子阅读兴趣。

指导老师史彩宇老师点评与指导：

1、冯老师变化很大，孩子自主阅读兴趣、积极性提高了，大胆表述自己想法。

2、要有封闭性提问和开放性提问，要归纳绘本带来核心价值。

3、教师在讲述故事时要重视示范，进行角色、语气的变换，这样才有利于突破难点。

4、教师的回应略显单一，应有针对性，注意提升幼儿的语言表达能力。

林园长建议和指导：

      林园长表示经过专家们的课堂诊断与指导，自己和老师们都得到了很大成长，对绘本教学活动策略及师幼互动技巧都有了进一步的认识。接着向专家们提出了自己的困惑，最后提出建议。

1、教师要认清自己语言教学上的不足，以“分享阅读”这套教材为依托，认真备课和钻研绘本的核心价值观，规范语言教学用语，提升师幼互动质量，促进自身专业成长。

2、要了解和遵循幼儿语言发展的“听说读写”的四个阶段，在早期阅读活动实施过程中有计划，有目的培养孩子阅读能力，丰富孩子的阅读活动。

3、教师设计活动要从实际出发，考虑幼儿的年龄特点和阅读水平，提升自己的总结归纳能力，才能提高语言教学活动的有效性。

　　舒方工作坊专家老师们提出宝贵意见，引导牵手学校教研团队做教学调整，进行课堂设计的再探索。

专家讲座

　　坊主舒芳老师给我们带来了《幼儿语言教育教学活动的设计与指导》的专题讲座。

舒芳老师从学前教育语言发展的价值开始，层层递进，步步深入，讲解了语言教育的类型和设计、开展文学作品活动中存在的问题、解决的方法以及如何鼓励幼儿积极主动地进行看图讲述、怎样正确支持孩子们进行语言表达……讲座结合了大量的教学实例，使老师们收获满满。通过舒芳讲解，教师们都深切感受到了设计一节优质的语言教育活动绝非易事，要从点滴做起，慢慢积累，从教学实践出发，从课题研究切入，找到兴趣点和思考点，慢慢下功夫。

　　美好的时光总是短暂的，今天活动圆满结束了。经过一天满满的学习安排，老师们纷纷表示今天学到了很多的“干货”，此次帮扶送教活动望能推进第二中心幼儿园语言教育教学活动地有效开展，真正实现“合作交流、携手共进”的幼儿教育理念。